五年级上册《观察物体》教学设计.doc

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1、观察物体执教：邓婷观察物体教学内容：人教版新课标五年级上册数学P38例1教学目标：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力，培养学生构建简单的空间想象力。2、使学生知道站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，一个位置最多能看到三个面；3、能辨认物体的正面、侧面、和上面。4、学会辨认从不同位置观察到的物体形状。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程一、创设情境，激趣感知全班背诵《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”比赛

2、：快速抢答。下列照片中分别是什么？同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？因为我们观察的角度不一样。那么今天我们就一起来学习从不同角度去观察一个物体板书课题-------观察物体二、师生互动，探究新知1、“冒险小虎队”找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：A我看到的那一面上画了个红十字。B我看到的那面上写：小药箱。C我看到的是白色的面，没什么标记。D药箱相对的面颜色是一样的。你认为谁说了谎话，为什么？三、认识长方体的正面、侧面和上面1、认识三个面的名称谁能上来选择一个能看到长方体三个面的位置，并用手摸一摸看到的三个面谁能给这三个面分别取个合适名字呢2、指导学

3、生随意变换长方体的位置，说说它的三个面四、体验从不同位置观察物体最多能看到三个面1、小组活动要求：（1）在你的位置观察，你看到了哪几个面？（2）你能找到一个位置看见所有的面吗？（3）你最多能看到它的几个面？出示6个面标有1—6号码的长方体猜一猜：从任何一个位置来看这个长方体，你认为最多能看到几个面？引导学生观察验证介绍观察记录表的使用方法：观察记录表上的数字1---6分别表示长方体的六个面，每人自由选择3个不同的位置观察长方体3次，每次观察时看到哪几个面，就在相应数字下面的空格里打√观察记录表123456数一数第1次第1次能看到（）个面第2次第2次能看到（）个面第3次第3次能看到（）个面请个

4、小组汇报你们组的观察结论。师；在刚才的3次观察活动中，你是否每次都看到3个面？还有哪些不同的情况呢？（生回答）师：在刚才的3次观察活动中，我们发现有三种不同的结果：可能看到1个面，可能看到2个面，最多可能看到3个面。请你们再看看身边的其他物体，会不会也是最多只能看到3个面呢？小结：通过刚才的观察讨论活动，你又知道了什么？（板书：最多能看到3个面）五、认识圆柱体的正面、侧面和上面1、认识三个面的名称谁能上来选择一个能看到圆柱体三个面的位置，并用手摸一摸看到的三个面2、指导学生随意变换圆柱体的位置，说说它的三个面课间游戏：1、请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）

5、2、“猜一猜”活动要求：　请一个同学上来说，全班同学猜。负责猜的同学要想办法通过你的提问，确定出这个物体是什么，猜完后再拿出物体验证一下。六、层次练习，应用拓展第26页的连一连和练一练第1题至第3题七、课堂总结今天这节课学习了什么，你有什么收获？