运白菜学导案王琪.doc

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1、《运白菜》学导案课题名称北师大版小学数学第五册第三单元《运白菜》教学设计主备教师王琪授课班级3.6授课时数一课时教材解析：本节课是三年级上册第三单元的第二课时，本节课是在学生学习了连加的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的情境开始，逐步进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法并在解决问题的过程中体会连减运算顺序的合理性，通过学生的实际操作，加深他们对运算顺序的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习关知识奠定基础。学情分析：对于学生来说，在学这部分知识之前，已经具备了有关连减计算的经验。为了帮助学生更好地掌

2、握连减运算计算方法。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去寻找解决问题的方法。从而感受到生活中处处有数学。学习目标：1.结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力，在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。2．经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。3．联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。学法指导：将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、说一说等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。

3、充分发挥了多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。学习重点：探索掌握连减的计算方法。学习难点：理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。课程资源：教师准备：多媒体课件；提前一天给学生发学导案。学生准备：学生读教材，完成预习案。学导过程：预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行一、我来算一算850－256850－288594－288850－544288+256二、说说在进行计算时，需注意什么问题？点拨一：注意进位和退位点

4、拨二：从运算顺序、书写要求两方面来说。研习案合作探究新知探究我最棒一、联系生活，探索新知出示主题图，引导学生观察。1．理解图中内容，找信息。2.根据图示提出问题。二、尝试探究，解决问题1．独立思考，本子上算一算，算好以后和同桌说说你的想法。2．汇报交流①第一种思路a、850－256－288b、850—288—256②第二种思路850－（256+288）3．比较小结自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨一、2：注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？点拨二、2:你列的这个算式是什么意思？你们听明白了吗？谁再来说说他的想法

5、？那你又是怎样计算的？每一步各表示什么意思？你明白他的想法吗？和前一种想法比，哪里不同？点拨二、3：刚才我们在解决运白菜这个问题时用了不同的方法可以像这个小朋友一样用原来的白菜棵数减去第一辆车运走的棵数，再减去第二辆车运走的棵数，就是剩下的棵数。也可以用原来的棵数减去两辆车一共运走的棵数他们的解决方法是不同的，但是答案都是306，结果是一样的,所以这两个算式之间的关系可以用“=”来连接精学训练二、基础知识大练兵1．试一试456—178—122416—179—162.用你喜欢的方法算一算３００—７９—２１４３２—８７—３２三、我们一起谈收获

6、这节课我的收获是：。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨二、1：先观察算式，想一想你准备用什么方法来计算，再动笔。检测矫正我能闯过检测关：线路计算浦江人民也在为奥运做着贡献，开发并设计了一系列的奥运旅游水晶纪念品，这是老师从实验小学出发到水晶城的行走路线，你看懂了什么？能帮老师解决这个问题吗？自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨：仔细观察图，同桌先讨论再完成。践习案拓展延伸巩固应用我能行我会算456-278-1321000-185-145点拨：先说运算顺序再计算。板书设计：运白菜白菜地共有白菜850棵。第一次运走245棵。

7、教学反思：