买文具学导案王琪.doc

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1、《买文具》学导案课题名称北师大版小学数学第五册第一单元《买文具》教学设计主备教师王琪授课班级3.6授课时数一课时教材解析：本节课是三年级上册第一单元的第二课时，本节课是在学生学习了连加、连减、乘加的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的情境开始，逐步进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法并在解决问题的过程中体会除加、除减混合运算顺序的合理性，通过学生的实际操作，加深他们对运算顺序的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习混合运算有关知识奠定基础。学情分析：对于学生来说，在学这部分知识之前，已经具备了有关混合运算的经验。为了帮助学生更好地掌握乘加、乘减混合运算计算

2、方法。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去寻找解决问题的方法。从而感受到生活中处处有数学。学习目标：1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2．结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。3．引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4．培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。学法指导：将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、说一说等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。充分发挥了多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，

3、通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。学习重点：能正确计算有关除加、除减的两步试题。学习难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。课程资源：教师准备：多媒体课件；提前一天给学生发学导案。学生准备：学生读教材，完成预习案。学导过程：预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行一、我来算一算4×8+713-4×36×7-1210+8×6二、说说在进行计算时，需注意什么问题？点拨一：乘加、乘减混合运算先算乘法，后算加减。点拨二：从运算顺序、书写要求两方面来说。研习案合作探究新知探究我最棒一、联系生活，探索新知出示主题图，引导学生观察。1．理解图

4、中内容，找信息。2.根据图示提出问题，3．解决问题。（1）分析问题：（2）列算式。（3）理解算理，掌握算法。全班讨论：18÷3+4表示什么意思？（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。4．尝试解决问题。（1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？（2）小组讨论后尝试独立解答。（3）订正5．小结自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨一、2：注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？点拨一、3:要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”

5、表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算6+4=10，用脱式计算。点拨一、4（3）：引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。精学训练二、基础知识大练兵1.说一说下面哪种做法对。2.P6“试一试”。三、我们一起谈收获这节课我的收获是：。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨二、1：总结脱式计算写法：1．不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。2．现算乘除法，再算加减法。点拨二、2:1．提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。2．先说运算顺序，后让学生独立计算。3．结合情境说下面算式的意思，并计算：检测矫正我能

6、闯过检测关：P6~7连一连全部内容。自我评价：☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆点拨2：向大家介绍一下你（角）的特点。践习案拓展延伸巩固应用我能行我会算25－6×442÷6+1912—40÷8点拨：先说运算顺序再计算。板书设计：买文具（除加、除减两步计算式题）解法一：18÷3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。解法二：18÷3+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。教学反思：