评价的多元性.doc

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1、评价的多元性，有利亦有弊。 评价的对象既包括学生也包括教师。以往的评价更多地关注学生的成就，关注学生的表现，忽视对教师教学过程的评价。这样的评价是不全面的，也是不利于教师发展的。在日常教学中，我经常采用评价的多元性，也经常对学生进行多元性的评价。比如：学生回答某个问题很好，我会用如下语言鼓励：“你回答的很好”，“你说的真准确”、“你的语言很精练”、“你真棒”、“你把问题解决了，你真厉害”等等。同时学生之间已进行相互评价：如“他说的比我好，全面而准确”、“他表述的清楚”、“他的方法更好”等。学生评价教师，对

2、教师有以下几个方面的好处：1.让学生评价教师可以更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人；2.学生们在评价同时，自己也会加深认识，从而提高学生的比较和分析能力；3.在学生进行评价的同时，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高；4.学生评价教师可以让教师了解到学生的求知欲望。但是，因为小学生年龄上的特点，他们还没有形成正确的价值观、人生观，他们对事物的判断不稳定，让他们评价老师有时候不能正确地评价自己的观点或者带有一些个人的感情色彩的话，会起到反面的效果，这样评价老师的教学不太现实。