六册第5、6单元教案.doc

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1、第5、6单元17可贵的沉默教学目标:  1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。  2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。  3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。教学准备:多媒体课件。教学课时:1课时。  教学过程:  一、揭示课题,导入新课。   1、板书课题:可贵的沉默。   2、引导学生说说什么是“沉默”?(沉默就是不说话)   3、齐读课题,质疑。师:看到题目你有哪些问题?(为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一

2、种什么情景呢?……)  二、学生自学,解决疑惑。   1、课件出示自学要求:    (1)借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。    (2)读课文,标出自然段。    (3)思考:课文讲了一件什么事?把不懂的句子做上记号。    (4)小组合作学习,把自己不理解的,不懂的词句与大家      交流、讨论。   2、给一定的时间,让学生自学。   3、教师参与小组合作学习。  三、检查自学情况,深入学习课文,体会思想感情。   1.读准生字、新词的字音。   2.理解词义。    异口同声:形容很多人说同样的话。    骄傲:本文是自豪的意思。    神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。  

3、  左顾右盼:向左右两边看。    情绪:人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。    索性:直截了当,干脆。    阻止:使停止行动。    蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。    依然:依旧。    寂然无声:非常安静,没有声音。    期待:期望、等待。    追逐:追赶。    沉默不语:不说话。    瞥了一下:很快地看了一下。    赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。    四面八方:泛指周围各个方面。    继而:接着。    稚拙:幼稚笨拙。  3、读课文,理清条理。 (1)课文讲了一件什么事?(在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问

4、谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)  (2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?(小组合作学习,得出以下结论。)课文按事情的发展顺序可以分为三段:第一段:(1—16自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。  第二段:(17自然段):写家长会上,家长们的反映。  第三段:(18自然段):写“我”的感受。  4、学习内容,理解重难点。  (1)请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现,用笔画下来,再读读,体会一下当时孩子们的心情。(也可引导学生回忆自己过生日的情景)  从“骄傲地

5、举起了手”,“神气十足地左盼右顾”,“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。  (2)“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”  (“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。)  (3)老师后来提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?完成下面练习,想像一下,他们在想什么?如果是你,你会想什么?  课件出示:  “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着,他们想:_______

6、___________________。  (4)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”  (“足足一分钟”,表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。)  (5)“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”  (这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样

7、”,形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多;“躲躲闪闪的目光”,形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。)  (6)老师提示了大家回报父母爱的方法,教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样?  (前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。)  (7)有感情地朗读,体

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