语文人教版七年级上册跳出思维藩篱.pptx

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1、跳出思维藩篱，广见世界精彩——————如何拓展选材说课教师：王秀花一、说学情：步入初中，学生们成长成朝气蓬勃的青少年，他们的认知，表达能力都有较大提高，但是考场作文却大多数是千篇一律，选材面过窄，取材雷同，毫无新意。的确学生的生活相对单一，但没有素材可写却是假象。学生在生活中不注意观察自然万物，家庭生活，学校生活和社会生活，所以写作时打不开思路，看不见丰富精彩的写作素材二、说意图本节课我把它定位为能力点训练课，它比较集中地进行拓展选材写作能力的训练。本节课设定的几个教学环节，几个学生活动，都围绕如何拓展选材展开。预设完成目标：

2、学生作文时能打开视野，打开思路，选取典型新颖的材料入文。三、说教法教学中我依旧落实我校课改“三段四环”模式：创设情景，激发兴趣；实施任务，通过学生自主学习，小组合作，班级展示，教师点评四个环节，达到构建起新知，提高学习能力的目标；最后总结提升，活化能力。教学方法1、情境导入法2、呈现典型案例，名篇引领法3、任务驱动法学生4、自我实践与小组合作讨论交流法四、说环节1、情境导入，激发热情2、范例展示，感悟方法3、命题训练，方法实践4、教师总结，归纳提升5、布置作业，课下成文（一）情境导入，激发热情：同学们，今天我要和大家分享点我个

3、人的隐私。我是个不愿早睡的人，我喜欢在夜深人静时，斜倚窗前，喧嚣的小城已归于宁静，望着辽远的夜空下栉比的楼房，错落的温暖灯火，川流的车辆，我的心中总会涌起阵阵暖流：回想一天的或近日的生活，虽然周而复始，却忙碌充实。身为人师，人友，人女，人妻，人母，我是诺大社会中渺小的一员，可我愿意把快乐、感动、遗憾、不平甚至愤怒，如捡拾美丽贝壳一般，珍藏记忆深处，陪伴今后漫长的岁月，温暖自己，警醒自己，感觉自己生命的丰盈。因此，我总觉得有很多人、很多事值得去书写。同学们语文学习中最怕的却是作文，总觉平淡单一的生活，没什么可写，其实只要大家爱自

4、己的生活，抒写自己真实的内心，你就会打开思路，发现生活中有取之不尽，新颖别致、感人动己的素材。今天我们就一起探讨如何拓宽选材范围。设计意图：学生喜欢听教师带有个人感情经验色彩的教学内容，希望课堂开始一段真挚动情的话，能激活学生的生活体验，激发其写作欲望，如同老师带着一粒种子进入课堂。并且渗透本节课学习目标学习如何拓展选材）（二）范例展示，感悟方法活动一：展示“母爱”话题下，学生们雷同的选材：生活上妈妈无微不至的关爱：生病彻夜照顾，雨中送伞，准备一日三餐，学习时送牛奶学习上严格要求、积极鼓励：考前鼓励陪伴，考试失利妈妈宽容、理解

5、、鼓励犯错误，妈妈耐心教导，安慰与宽容师生总结明确：选材角度：选材时立足点都为自己，“妈妈直接为我做了什么”没有跳出“自己”的束缚。设计意图：展示绝大多数学生的选材，引起学生共鸣，认识到抒写人之常情，思维狭窄，选材雷同，难出新意，如果没有较高的语言驾驭能力，则难得高分。强调拓宽选材的重要活动二：展示立意新颖，选材新颖的佳作1、满分作文《妈妈的铁盒》：妈妈视为珍宝的铁盒，众儿女费尽心思打开，原来是母亲珍藏的每位儿女生命中具有转折意义的东西，凝聚的是妈妈无私大爱。2、名家《母亲的心》：妈妈为给生病的儿子增加营养，捉螃蟹，而面对母蟹

6、，母亲矛盾地几捉几放，尽展母爱的博大。3、周国平《我拿什么报答母亲》：回顾母亲一生为家，为孩子操劳，年近八十，关心我的幸福和身体健康，却很少关心我的书籍发表。选材角度：都是以儿女的视角写母亲，立足点在母亲，关注母亲，留心她的生活、工作、社会角色，她的的过去和现在。4、满分作文《妈妈，我生命中的过客》：曾经，母爱包围，自己是快乐幸福的天使；现在，母亲离开，再婚，自己对母亲的恨，对母爱的渴求。选材角度：逆向立意，“爱”写“不爱”，新颖独特，真挚感人5、满分作文《目光》：成长路上，妈妈的目光一路追随，不同场景妈妈的目光不同，慈爱、欣

7、慰、焦急、忧郁、愤怒，但都是爱的目光。（异曲同工，朱自清《背影》）（选材角度：聚焦“细节”，将“小”的点写“大”，“小点”汇聚成线，推陈出新）师生小结：拓展选材的方法：1、审好题立好意的前提下选材，要关注我们自己，更要关注对方，关注她的生活，工作，她的多重社会角色，她的过去，现在。2、注重细节，抓住小点，以小见大，更易写出新意。3、审题立意时，正向逆向思维结合，选材范围也会拓宽（设计意图：希望通过对典型的案例的剖析，让学生形象感知，加深对能力训练点的理解，从中真正领悟具体的拓展方法，学得知识。）（三）命题训练，方法实践：活

8、动一：天生我“材”必有用任务一、以“乐在其中”为题，自由审题立意，自由选材，在卡片上列写提纲，概括主题，概括所选事件材料。1、审题：乐在其中谁乐：什么乐？“其”代指什么？2、列写提纲：乐在其中中心：选取材料：1、2、3、设计意图：给学生静思独想的时间，在任务的驱动下，训练学生