方正实小沈娜研讨稿.doc

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1、观《去年的树》研讨稿方正县实验小学沈娜王老师注意引导学生把握文本的感情基调。他让学生有层次地朗读课文第一段,抓住“天天”这个词,想象鸟儿会在什么时候给树唱歌。学生想象到了——不同的季节:春天、夏天……一天里不同的时间:早晨、中午……鸟儿和树不同的心情:鸟儿高兴的时候,树忧伤的时候王老师创设了各种各样美丽的情境,引导学生想象鸟儿和树一个唱、一个听的画面。王老师牢牢地抓住故事中鸟儿和树之间的友情,让学生一方面通过朗读学习了语言,一方面体会到了鸟儿和树之间深厚的友谊,体会到了友情的可贵!王崧舟老师用那清新质朴的语言去和学生进行交流，一起走进文本，走进小鸟的内心世界。王老师的这节课让

2、我深刻感受到了语文教学的魅力，语言运用的魅力，老师的三次练笔都没有脱离故事本身的意境而单独存在，而是将其裹挟在故事本身所营造的浓郁的情愫之中。