列方程解含有两个未知数应用题.doc

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1、《列方程解含有两个未知数应用题》说课稿一、教学内容在教材中的地位和作用   《列方程解含有两个未知数应用题》是人教版小学数学五年级上册简易方程这一单元中的内容，这部分教材是学生初步学会列方程设一个未知数应用题的基础上，来学习含有两个未知数的应用题的解法。这一知识在算术中称为"和倍"和"差倍"问题，由于是逆向思考题，解法特殊，不易掌握，现在用方程来解，不仅思路较简单，而且这类问题的思路统一，解法一致，既可减轻学生负担又提高了解应用题的能力，是今后小学学习分数等应用题的基础，也是今后到中学继续学习代数方程解应用题所必须具备的知识，必须重视这部分内容的教学。二、基于以上认识，我把本

2、课的教学目标确定为：    知识与技能：学生通过自主探索、交流互助学会用方程解答含有两个未知数的应用题，能正确说出数量的相等关系，学会检验列方程解应用题的方法。    过程与方法：培养学生的主体意识、创新意识、合作意识，以及分析、观察能力和表达能力。    情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处是数学，体验数学的应用价值和数学学习的乐趣及成就感。三、重点、难点    本节课的重点是正确设未知数和列出方程，关键要找出等量关系，列方程也是教学的难点。四、教法、学法   《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量”并且要“学会与

3、人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”因此，本课的教学中力求做到：    1、针对问题、自主探索。    本课提供了一个解决问题的良好平台，问题解决的策略都应从已有知识经验和实际问题的思考中来，使学生意识到抽象的数学知识可以在生活中找到原型，感受数学是从生活中来，运用到生活中去。    2、交流互助、优化方法。    学生对于本节课的内容已有一定解决能力，但方法必有差异。通过学生的交流讨论、教师的点拨引出新知，优化方法，把发现知识内在联系的权利还给学生。    3、注重实用价值与学习乐趣。    通过与生活中密切相关的问题，形式各异的练习，让学生在愉快、兴奋的状态中学习，

4、体味解决问题后的成就感。五、教学环节的安排：    本课教学分四个阶段。    第一阶段是复习旧知，为学习新知做好铺垫。    一是基本训练（1）2.5x＋x＝（ ）x；2.5x－x＝（ ）x。（2）学校科技组有女同学x人，男同学人数是女同学的2.5倍。男同学有（ ）人，男女同学一共有（ ）人，男同学比女同学多（  ）人。    在这一部分中我设置2个填空题，这组复习让学生在复习旧知的同时通过谁是一倍数，谁是几倍数，使学生认识到设了一倍数为x，几倍数就是几x；如果设几倍数为x，那么一倍数就要用一个除法算式x÷几来表示。第二个环节是练习一道简单的倍数的复习题，为学习新课予作准备

5、。使学生感到数量关系并不生疏，但由于需要逆向思考，学生又感到难做，以激发学生学习动机，为学习新课提供良好的情感和认知的起点。（第一阶段大约需6分钟左右）    第二阶段是教学解答应用题的思路和方法，是教学的重点，也是难点。    1、先审题，找出等量关系列出方程.讨论：有两个未知数，怎么办？①怎样设未知数？②怎样列方程？学生分组讨论，教师巡视参与。    2、.交流各种解法。引导学生从便于思考、便于解方程两方面进行比较。有的方程目前学生还不会解，教学时可要求学生只列不解。这些方程的列出有利于全面掌握数量关系，也有利于掌握，先根据一个条件设第二个未知数，再根据另一个条件列方程的

6、基本思路和方法。但不能要求全体学生都会列出，特别是中差生，只掌握书中的一种即可。列出这些方程后，学生自然会得出书中列出的方程容易解，为此，教育学生今后学习时，不仅要考虑列出的方程是否正确，还要考虑列出的方程是否易解的问题。4是检验。虽不要求写在本子上或卷子上，但这是不可忽视的重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好的检验习惯，增强责任心和自信心，那种做完题不知对错的做法是后患无穷的。这就是我们平时所说的德育教育在学科中渗透的养成教育。（这个阶段需15分钟左右）。    第三阶段是巩固练习，一是巩固新知的练习，把例题改一个已知条件让学生独立用解"和倍"题的方法解"差倍"题，完

7、成知识的迁移。二安排两项基本练习，三让学生独立做72页的第七、八题，（对较好的学生教师根据实际情况增加题目）做完之后要认真进行讲评、纠正错误和打开思维受阻之处。（这个阶段需１4分钟左右）。    最后一个阶段做课堂小结和学生质疑（这个阶段需５分钟左右）。六、教学反思    教学是一门艺术，更是有缺憾的艺术。上完这节课后我认为还存在以下不足：    1、对于难点点拔、提示得不够。未能通过不同类型的巩固题让学生更进一步明确算理。    2、教学设计时，过分相信学生，导致时间不够，没有给充分的时间让学生说和做