教案病句的识别与修改.doc

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1、授课教师郑花淑授课时间2012-10-31课型专题训练课课题识别并修改病句教学目标知识与技能：1、掌握识别病句的方法，准确、快速识别病句。2、依照句子原意，能够准确修改病句。过程与方法：采用分析—揣摩—归纳—讨论—总结—探究等学习方式，让学生快速、准确辨识病句，进一步提高学生的应试能力。情感态度与价值观：掌握识别病句的方法，提升学生的应试能力和自信心。教学重点1、掌握识别病句的方法，准确辨识病句。2、依照句子原意，能够准确修改病句。教学难点依照句子原意，能够准确修改病句。教学方法分析法、揣摩法、讨论法、归纳总结法、自主探究法教学手段多媒体教学过程一、课堂导入：所谓“病句”，是违反语法结构规律

2、或客观事理的句子。二、分析、揣摩1、《考试说明》要求“识别并修改病句”。2、高考汉语文病句考查方式三、识别病句1、掌握病句的类型:搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、用词不当、表意不明、不合逻辑。2、识别病句的方法<交流讨论>a、语感审读法b、主干枝叶梳理法c、造句类比法d、逻辑意义分析法四、修改病句1、修改病句的原则a、必须保留原句的意思。b、符合语法要求，符合逻辑要求，符合题干要求。c、改动越少越好。2、修改病句的方法增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不当）、调（不搭配，不照应的）五、真题演练<自主探究>六、归纳总结七、布置作业八．板书：（略）