[精品]课堂观察量表.doc

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1、（观察维度：学生学习）授课教师观课教师授课班级观课吋间授课内容观察中心新课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习观察记录观察视角观察点（每一个观察点分值为10分）评分准备学生课前准备了什么？准备得怎么样？学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听学生对教师讲授、同学发言的倾听程度如何？倾听时，学生是否有记笔记、查阅、回应等辅助行为？互动学生参与互动的方式、人数、吋间如何？互动行为是否能够有效促进FI标达成？自主学生是否能够积极思考、自主探究、大胆•质疑问难？学生自主学习的人数、吋间、质量如何？达成预设H标达成情况如何（学生观点、作业、表情等）？学生

2、是否能反思自己的学习行为，调整学习策略？总分：教学精彩环节：教学改进建议：（观察维度：教师教学）授课教师观课教师授课班级观课吋间授课内容观察中心新课程背景下教师角色的转变学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录观察视角观察点（每一个观察点分值为10分）评分环节环节设置与教学FI标的切合度如何？重点是否突出？各环节设置是否面向全体学生？呈现讲解是否有效（清晰、简洁、契合主题、语速、音量）？板书（媒体）呈现是否规范、适当、有效？对话提问的对象、次数、类型、认知难度是否合适？教师候答吋间、理答方式是否适半？指导预习资源提供是否充分？自主学习方法指导如何？课间巡视是

3、否到位？能否最大限度地发现学生自学屮存在的问题并加以引导，提升学生思维品质？机智如何应对来自学生或情景的突发事件？效果如何？非语言行为（表情、体态语等）的呈现如何？课堂行为（语言、教态、技能、思想等）是否有特色？总分：教学精彩环节：教学改进建议：（观察维度：课程性质）授课教师观课教师授课班级观课吋间授课内容观察中心新课程背景下课程性质的界定：语文是最重要的交际T•具，是人类文化的重要组成部分。丁•具性与人文性的统一，是语文课稈的基木特点。观察记录观察视角观察点（每一个观察点分值为10分）评分H标FI标预设是否符合学生实际？表达是否规范清晰？课堂屮是否生成新的

4、学习ri标？是否合理？内容是否凸显了本学科的特点、思想？容量是否适合该班学生？能否满足不同学生的需求？实施实施方法（讲授、讨论、互动等）是否体现本学科特点？创设了怎么样的情景？是否有效？评价是否关注在教学过程屮获取相关评价信息（学生回答、作业、表情等）？能否通过多方位、立体式的评价有效调控学习气氛？资源预设资源是否有助于学习H标的达成？课堂生成资源（错误、回答、作业、情景等）的利用如何？推荐课外资源可利用程度如何？总分：教学精彩环节：教学改进建议：（观察维度：课堂文化）授课教师观课教师授课班级观课时间授课内容观察屮心新课堂文化的特点：关注学生的发展，若命的、

5、开放的、和谐的、有效的课堂；从帀解、关怀与尊重，提升教师和学生生命质主E重创建、激发富有生耐形成一种对生命的理匡O观察记录观察视角观察点（每一个观察点分值为10分）评分思考教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？如何引导学生思考？怎样对待或处理思考屮的错误？民主学生参与课堂教学活动的程度如何？课堂气氛如何？能否重视学生的意见，并与学生平等交流？创新教学设计、情境创设与资源利用有何新意？教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达奇思妙想？关爱是否面向全体学生？是否关注不同学生的需求？特殊学生（学习困难、疾病等）的学习是否得到关注？特质该课体现了

6、教师哪些特质（语言风格、行为特点等）？课程设计有无特色（教材处理、导学策略、课堂对话）？总分：教学精彩环节：教学改进建议：