《17地震中的父与子》教学反思.doc

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1、《17•地震中的父与子》教学反思东区雍景园小学罗愚《地震屮的父与子》是人教版五年级上册的一篇震撼人心、情感性很强的文章。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。在本课的教学中，我体会到语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。课上，我通过语言描述、多媒体课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。一、抓住文眼，辐射全文。这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。我细细分析，全息阅读，巧妙整合，决定抓关键句中的关键词“了不起”为切入口

2、，抓住“一个中心线索，两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子'让'的了不起”。这是文章的精华所在！把这两个点拿出來，以点带面，在这两个点上把朗读、感受、体验、想象、情感的升华结合起来，反复诵读、反复叩问、反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。二、抓住主要场景和语言，激发情感巅峰。文中的父亲用自己的行动谱写了--首爱的颂歌。有三个描写父亲的场景感天动地：第一个是他悲痛欲绝，但重新挺立的场景；第二个是许多人劝他别挖,但他不听劝的场景；第

3、三个是他孤军作战，伤痕累累的场景。其中第三个场景最是令人刻骨铭心。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这段话具有很强的辐射力，由这一片段完全可以辐射前面父亲在绝望中重新挺立，人们再三劝阻但父亲依然坚持的场景，从中还能体味到父亲承受着肉体和精神的双重压力以及父亲绝不放弃的信念。紧接着话锋一转，“有其父必有其子”。过渡到对阿曼达“了不起”的感悟。体会出了小小年纪的勇敢，对他人的关爱。在整个教学中，我以寻找最震撼人心灵的场景为主线，抓住“父亲的了不起”和“儿子的了不起”这两个文眼

4、折射全文的语段，努力做到“一线串珠”，“瞻前顾后”，在承上启下处反复扣读中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起/这种方式，体现了阅读的整体性，提升了阅读的品质。三、掩卷深思，仍有不足。这一课的教学，给我最大的遗憾是，没有把握好时间，在体会儿子的“了不起”这个环节是，显得很单薄，没有把更多读和感悟的时间交给学生，显得草草收场，是一处弱笔。另外，在课堂上，没有安排读写结合，也是有些不妥。课后反思，如果能在体会儿子“了不起”这一环节，安排学生以课堂练笔的方式，来体会儿子在废墟之下的心情和想法，也许更能加深学生对于儿子“了不起”的领悟。