高校团队建设的理论逻辑与实践路径.pdf

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1、总第592期管理观察2015年10月第29期ManagementObserver中旬出版高校团队建设的理论逻辑与实践路径杜伦芳，胡贵章（武汉理工大学华夏学院，湖北武汉430223）摘要：高校团队承担着研究高深学问、培养高级人才的重任。高校团队建设研究需要厘清团队的理论逻辑，探索团队建设的实践走向。团队理论逻辑以人的自然属性为逻辑起点，以人的社会属性为逻辑理路。遵循团队理论的逻辑，高校团队建设需要以培养团队精神为切入点，以确立共同目标为动力，以组建合理梯队为关键，以加强团队领导管理为重点。关键词：高校团队理论逻辑实践路径在我国加强教育改革和科技创新的背景下，高校团为举止、处境具有共同属性

2、，成员们可以共同感觉到这队相对于个体研究者来说凸显出强大的创新优势。如何种共同性，他们的行为举止围绕既定的方向或目标相互组建优秀的教学科研团队是摆在高校面前的现实问题。矫治、修正，从而形成一种相互依存的社会关系。本文对高校团队建设的理论逻辑与实践路径进行初步探讨，以期同仁们斧正。二、团队建设的理论逻辑一、团队相关理论人的自然属性是社会属性的前提条件，人首先需要生存，然后才会进行实践活动，在实践活动中建立社会(一)团队的概念生产关系。因此，人类的一切活动都是围绕生存——实团队的定义有多种，尚未形成统一概念。我们认为，践——社会关系（联系）——组织（团体）这样的逻辑团队（team）是由两个

3、或两个以上的集体或组织，为了理路而展开的，这也就是团队建设的理论逻辑。某个特定的目标组合在一起，形成一个相互依存、相互（一）团队建设的逻辑起点：人的自然属性，就是对利促进的共同体，实现知识、技能的合理搭配、工作的协益或价值的追逐与实现，揭示团队协作的必要性作共进。自然属性作为人的本质的一个规定性,是“现实的“共同体”（community）作为“团队”的代名词，人”的前提,这也是马克思关于人的本质的一个重要思想。是指人们在共同条件下结成的集体。共同体有不同类型，马克思说:“人直接地是自然存在物”、“是有肉体、比如学术共同体、教学共同体、利益共同体、政治共同体，有自然力的、有生命的、现实的

4、、感性的、对象性的存等等，无论是何种类型的共同体，实质上就是利益共同在物。”“人们为了能够`创造历史’必须能够生活。[2]体，这个利益不仅指经济利益，还可以是政治的、文化的、但是为了生活,首先需要衣、食、住以及其他东西。”心理的、精神的，等等。从动态的角度来理解“共同体”，由此可见,马克思、恩格斯将人的自然属性作为人的本质就涉及到“共同体化”的概念。韦伯对“共同体化”做的前提规定性,认为人的存在首先必须满足其自然需要,了这样的阐释：“‘共同体化’应该称之为一种社会关系，受自然条件的制约。如果而且只有当社会行为的调节——在个别的情况或者人为了生存自然要追逐利益，但是追逐个人利益不一般的情

5、况下或者纯粹的类型中——建立在主观感觉到是随心所欲的，是要受一定的社会规则的约束的，否则[1]参加者们（情绪上或者传统上）的共同属性上。”这不仅不能达到获利的目标，反而会被“淘汰出局”。也一论断表明：共同体实质上是一种社会关系，成员的行就是说，人在追求个人利益的同时也要考虑组织或社会作者简介：杜伦芳（1966-），女，籍贯：湖北公安县，学历：博士，职称：副教授，研究方向：思想政治教育.胡贵章（1959-）,男，籍贯：湖北枝江，职称：副教授，研究方向：思想政治教育.·128·教育改革与质量[9]的共同利益。这就决定了人要实现个人利益最大化，在产物。”马克思揭示了人的本质就是人的社会属性。

6、一定程度上必须依靠组织或团体的力量。脱离团体或组人的社会属性决定了人的团结与协作。真正意义上织，靠一个人“单打独斗”，在追逐利益、获取社会资的人是离不开社会的，就像鱼离不开水一样。人只有在源方面是没有竞争优势的。“西方传统的利益理论认为，普遍的社会联结中才获得持久的生命力。因此，人需要每个人都有自己的利益，人们之所以参加集体乃是因为有组织归属感，有集体的荣誉感。由于人的这些内在需要，在他们看来集体有助于其个人利益的实现。而由这些谋就使得人们在工作中越来越重视团队意识和协作精神。取自己利益的个人组成的团体，其目的正是为其成员提供利益，因而每个团体都追求各自的集体利益。这样，三、高校团队建

7、设的实践路径[3]个人的利益便与集体的利益最终统一了起来。”根据美国学者的逻辑，美国学者奥尔逊（MancurOlson）不完高校团队就是指在高等院校里，一些教职人员组合全赞同这个观点，他认为在小团体中，个人利益与团体在一起，在知识、技能上取长补短，团结协作，围绕共的集体利益是相互促进，是统一的，但在大团体中个人同的教学科研目标共同努力，从而形成的相互依存的共利益与团体的集体利益则不一定是一致的了，也就是说同体。一个高校团队需要从以下几方面来构建