浅谈绘画创作.doc

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1、浅谈绘画创作一、欣赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。绘画创作，首要的是选择题材。因为学生上创作课，最困难的是不知画什么,很容易使创作一般化、概念化。为此，首先要引导学生欣赏一些优秀的美术作品，并且强调说明生活是创作的源泉。因为,成功的美术作品，都反映了作者对现实生活的感受、理解和评价,是作者理想和愿望的表现。如《秋》《农家》等作品虽是以农村幸福生活为题材的创作，但却从不同角度表达了美好的生活情趣。要启发学生善于发现生活中的美好事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、几棵蔬菜只要是美的、动人的，都可以入画，这也可以激发学生进行绘画创作的积极性。二、注重创作构思，培养学生

2、的想象力、创造力。完成一幅作品，艺术构思是中心环节。在构思过程中,要帮助学生把在生活中搜集到的素材逬行选择、加工、整理、提炼,力求构思完美。学生选择的题材大多都是丰富多彩的校园生活和发生在身边的好人好事以及对祖国的歌颂和对未来理想的追求。如反映校园生活的题材,就要仔细品味教材中同龄人的作品，满怀热彳青地去表现自己的生活，从事感人的艺术创作。再如,处理欢庆香港回归的题材,就要启发他们从和平、幸福的角度来立意，用寓意、象征等艺术语言进行构思、构图，使学生掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自己所选择的题材反复推敲，不断探索。三、在生活中发掘创作素材,

3、培养学生观察能力。绘画创作素材需要在生活中积累,培养学生经常画生活速写的习惯是搞好创作的基础,不少创作题材都是在速写中萌生的。因此，鼓励学生去观察生活，在生活中搜集素材,多画速写，以捕捉生动感人的形象资料是十分必要的。以我国着名已故女画家周思聪创作的《人民和总理》这幅作品为例,、卜5:4Mntl作者在这幅作品的创作过程中，就曾多次深入灾区，从生活中发掘大量生动感人的艺术形象。通过这些，可以引导学生了解作者的人品和刻苦、执着的奉献精神，使学生受到教育。四、热爱生活，给学生f广阔的天地。随着时代的发展,九十年代的中学生，表现岀了良好的个性品质，他们积极逬取,有创新精神。大自

4、然是艺术取之不劲用之不竭的源泉，也是人类最好的老师。让学生利用假日多投入到大自然的怀抱，或山村、古城，或老树、石屋……感受大自然的美，提高对生活的认识能力、表现能力，学生创作的积极性就会更高,绘画表现的欲望就会更强烈。