《背影》说课稿(含教学过程设计).ppt

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1、《背影》说课稿1、教材简析2、该课所处的地位和作用3、教学目标4、教学重点与难点5、课时安排1、新课导入2、整体感知3、重点赏析4、布置作业1、启发点拨法2、“自主、合作、探究”的教学方法3、比较阅读，形象的图例4、多媒体教学1、圈点、勾画、批注的方法2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力3、指导学生根据间接经验学习感受生活说教材《背影》说课稿说教法说学法说教学过程1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深

2、刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。说教材3、教学目标：根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父

3、子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。说教材5、课时安排：2课时4、教学重点与难点：⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。说教材根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答

4、，解决本文重点。3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。说教法新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、引导学生根据间接经验学习感受生活。说学法一、新课导入（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看

5、他在名人儿子眼中有着怎样的形象。说教学过程二、指导生字词。1、读准下列词语。交卸（）奔丧（）狼藉（）簌簌（）差使（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）颓唐（）晶莹（）交卸（xiè）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）差使（chāi）迂腐（yū）琐屑(xiè）栅栏（zhà）颓唐（tuí）晶莹（yíng）二、指导生字词。1、读准下列词语。2、根据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事（）乱七八糟的样子（）有了空闲的时间，指失业在家。（）精神不振作。（）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（）细小而繁多的事。（）奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑3、改正错别字：狼籍：妥贴：锁屑：不能自己：“籍”改为“藉”“贴”

6、改为“帖”“锁”改为“琐”“己”改为“已”听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。三、整体感知四、研读课文1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？点题的背影买橘子的背影离别的背影思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。动作：走、探、穿、爬、攀、缩作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力？（生讨论，交

7、流）4、视频赏析，加深理解观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。5、为什么要将背影作为全文的焦点？父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强烈的一刻，给人以最深刻的印象。6、请找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。（这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）课文写了“我”几次流泪？你认为那分