中班数学《有趣的图形》教学及反思.doc

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1、让孩子们在轻松的课堂气氛中获取数学知识教工幼儿园周明喜通过学习构建主义幼儿数学教学模式，我感受到，新课程理念下的数学教学，要重视幼儿数学学习的好奇心和探索精神，重视多种器官的操作活动，重视数学教学游戏化，多样化和具体化，重视在数学在学习中解决问题的能力，重视幼儿用写写画画来表达数学。简而言之，一定要从孩子们的生活实际出发，让他们在玩中学，动中悟，在轻松的课堂气氛中学到知识，获得各种能力。因此，本次教研活动，我选择了孩子们感兴趣的图形宝宝这一教学内容来进行研究。中班数学《有趣的图形》教学及反思设计意图：本次活动主要是让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼

2、儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。活动目标：1、培养幼儿初步的比较、探究图形的兴趣。2、初步培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力。3、认识长方形、正方形、三角形、圆形，知道名称和基本特征。活动准备:★将教室划分为三个区域：1、谈话区：长方形、正方形、三角形、圆形模型各一个；长短不等的吸管若干；图形组合范例的大挂图。2、活动区：四个小篮（图形宝宝家），各个小篮内各色图形若干。3、创作区：长短不等的吸管若干

3、；四种大小不等的各色图形若干。★背景音乐：舒缓流畅的《小步舞曲》活动过程：（一）了解四种图形的名称及特征1、导入：“小朋友们，今天老师为大家请来了四位好朋友，大家想不想认识他们呀？那就让我们用热烈的掌声请他们出来吧!”2、出示长方形、正方形、三角形、圆形模型。教师：“哇！原来是可爱的图形宝宝呀，让图形宝宝们先做个自我介绍吧。”（以三角形为例）教师：（出示三角形，教师躲在图形宝宝的后面，用动画人物的口吻给图形做介绍）“我先来吧，我叫三角形，因为我有三个角，是由三条边组成的（边介绍边比划）。别看我长得不起眼，我可是最坚固、最稳定的图形。我经常出现在小朋友的身边，你们可曾注

4、意我？”幼儿列举生活中的三角形实物。（长方形、正方形、圆形以此类推）（反思：这一环节用幼儿喜欢的动画人物口吻做自我介绍，集中了幼儿的注意力，激起了幼儿了解图形宝宝的兴趣，由于有老师的边介绍边演示，幼儿很容易地熟记了四种图形宝宝的名称及特征，并能很快地联想到日常生活中哪些物品具有这样的形状特征。幼儿发言非常积极，说的物品五花八门，有一些是我们也没想不到的。）（二）通过拼图、游戏等形式帮助幼儿识别图形1、去图形宝宝家串个门儿。教师：“小朋友们说的真不错，图形宝宝可高兴了，想请你们去他们家里玩，（将幼儿带至活动区，把四种图形模型放到各自的“图形宝宝家”门前）你们看，图形宝宝

5、为欢迎小朋友，在自家门前做了标记,让我们找一找吧。（教师说到哪个图形幼儿就跑到哪个图形宝宝家门前）（反思：幼儿在串门活动中快速的识别图形，他们愉悦的神情告诉我——他们学习并快乐着。）2、用吸管拼图形宝宝教师：淘气的图形宝宝知道小朋友们很喜欢他们，想和他们玩就出了一道题目：请小朋友们用吸管拼一拼图形宝宝的样子。（教师一边举例示范，一边讲述图形特征）放《小步舞曲》），小朋友们自己试一试吧。（反思：这一环节巩固了幼儿对这四种图形的认识，在拼的过程中,幼儿自己认识到,7根长短不齐的小管是拼不出正方形的；同时会认识到笔直的小管是拼不出圆形的。幼儿自己实践得出的结论其实比老师怎么

6、讲都强。）3、游戏：和图形宝宝一起玩教师：你们拼的真漂亮，图形宝宝很高兴，图形宝宝出来和小朋友们一起玩了。（教师把图形宝宝们撒到活动区内，放《小步舞曲》，以三角形为例）我们先找三角形宝宝玩吧。（幼儿四下寻找三角形，教师根据音乐节奏，带找到图形的幼儿到活动区跳起来，说到“三角形的风筝”就带幼儿把三角形举起来做放风筝的样子；说到“三角形的饼干”就带幼儿把三角形放到嘴边佯装吃饼干的样子……其他图形以此类推）最后，请小朋友将图形宝宝送回家。（反思：前面的活动对于幼儿来说，也许只是几个模型，或是拼凑的图形形状，而这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边,儿真正融入到图形中

7、来，图形也同时融入到幼儿生活中去）4、图形拼拼乐（回到谈话区）教师：小朋友们图形宝宝时时在我们身边，可他们往往不是以个体出现的，而是以图形组合的形式出现（出示范例挂图，请幼儿看一看，说一说，转动小脑筋想一想，大胆做一做。放《小步舞曲》，带幼儿到创作区进行自由创作）（反思：学在于用，用在于活。这一环节把这次活动推向活动目标的终点。幼儿有异于成人的语言，也有异于成人的思想，当然，他们的作品也是花样层叠的，尽管稚嫩，尽管抽象，可那才是孩子心里的世界。）（三）小结:教师：小朋友们的图形组合做的真漂亮，其实，还有许多图形宝宝就在我们身边，等待我们去发现，现在就