开展微型课题研究成就教师专业发展.ppt

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1、开展微型课题研究成就教师专业发展常熟市教育局教科室韩建光2011、10、17一、我对微型课题的理解微型课题是指教师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。二、微型课题的基本特点“贴身”——课题源于自己教育、教学实践活动中的真实问题一般沿着“现象描述——问题生成——课题规划”的思路来分析案例一：提高初中物理复习课效率的研究常熟市浒浦学校案例二：与小学低年级学生心灵沟通的艺术常熟市石梅小学二、微型课题的基本特点2．“微型”——要有持续关注的

2、必然将“零散问题”转换为“类型问题”，可以以点及面、推而广之的。反例：一道电学问题的多种解法正例：初中学生电学问题中前概念的研究二、微型课题的基本特点3．“求真”——以寻找解决问题的办法为目标，追求个性化案例：读写结合，以读促写——提高小学生习作能力的策略研究常熟市珍门小学三、微型课题的三种类型类型一“独立型”个人型：由教师自己实施，强调教师个体认识的深入和拓展。小组型：以备课组或教研组为单位，也可以是有共同研究内容、自由结合的研究小组，强调的是小组成员间的合作与交流。类型二“分解型”由学校现有的苏州市级以上规划立项课题分解出来的小课题，可

3、以把大课题的研究任务有效的落实到每个研究者。类型三“专题性”在一些特殊的时段开展一些主题鲜明的专项研究，比如说当前关于“导学案的编写与使用的研究”、“电子白板的使用研究”等四、微型课题破题的“要诀”1．一个好的题目要从以下四个方面组合考虑【“研究范围”+“研究主题”+“研究维度”+研究方法】“研究范围”——研究哪个年级、针对什么学科等“研究主题”——明确一个表述清晰的研究问题，你如课堂教学、班主任工作、学生心理辅导等等。“研究维度”——针对研究主题的某一个方面：比如课堂提问、课堂留白（等待）、板书设计、作业设计、作业质量、小组合作、分层施教等等。“研究

4、方法”——实践研究、策略研究、案例研究、调查研究举例一：“提高女生对篮球课兴趣的研究”常熟市沙家浜中学吴玉芳【“研究范围”+“研究主题”+“研究维度”+“研究方法”】女生篮球课兴趣研究更准确的题目可以是：“提高农村初中女生对篮球课兴趣的策略研究”举例二“新课程教学下初中语文课堂有效性训练的策略研究”常熟市沙家浜中学苏文英【“研究范围”+“研究主题”+“研究维度”+“研究方法”】初中语文课堂有效性训练策略研究更准确的题目可以是：“提高初二语文课堂训练有效性的策略研究”2．在第一步的基础上再进行变式命题变式拟题中，可以通过增减“定语”来改变课题研究的范围、

5、主题、维度、方法等变式1：“新课程教学下初二语文作文有效性训练的策略研究”——改变了研究的维度变式2：“新课程教学下初三语文作文有效性训练的策略研究”——改变了范围和维度变式3：“新课程教学下初二语文课堂有效提问的调查研究”——改变了维度和方法（“初中语文课堂有效性提问的策略研究”——常熟市沙家浜中学缪秋亚）五、研究内容规划的“要诀”可以回答以下问题的过程中来确定研究的内容：一是对要研究问题的现状与归因清楚吗？二是要研究问题的解决方法与对策是什么？三是对别人研究这个问题（相似问题）了解吗？四是有必要跟踪典型对象来说明问题吗？……………等等案例：“小学高

6、年级数学审题能力培养的研究”常熟市珍门小学1．寻找学生审题能力差的原因2．培养学生提高审题能力的自信心和积极性3．教师重视审题教学，努力寻求更有效的提高审题能力的方法4．通过跟踪典型学生，观察他们能力是否提高，并采取措施改变现状六、研究过程规划的“要诀”避免“有计划没研究”和“有研究没计划”的情况发生。方法1．制定“月度研究计划表”2．完成“月度研究计划活动记载表”七、课题申报表的填写案例1.微型课题申报表的基本组成2.“利用数码相机自主开发物理教学资源的研究”八、微型课题管理手册1.管理办法2.月度计划表3.月度研究情况记载表（12个月）4.月度过程

7、性资料5.月度研究性资料6.结题报告7.结题证书九、结题的“要诀”“常熟市微型课题结题标准及操作方法”文本链接十、微型课题优秀案例1.“思维导图在美术教学中的运用——画信校本研究之二”常熟市第一中学严向红2.“高年级数学规范使用草稿策略研究”常熟市支唐中心小学冷冰