数学5教材分析与教学建议-吴兴国.ppt

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1、期末试卷分析数学5教学建议成都市37中学吴兴国成都市2010-2011学年度高一数学调研考试分析一.命题指导思想体现新课程理念及评价手册；摸清本届学生知识能力现状；诊断教学中可能存在的问题；让学生对高中学习树立信心；为后期教学提供一定的参考.试题分析试题分析二.试题特点重双基，扣课本低起点，宽口径淡技巧，重通法考规范，养习惯试题分析三.试题分析全市平均87.67，其中选择题平均46.5试题分析平均得分4.9.必修1，P11练习1改编平均得分4.3必修4，P15练习6改编试题分析平均得分4.0。必修4，P11912题改

2、编平均得分4.9。必修1，P22例7改编试题分析平均得分4.4。必修4，P38，例3(1)改编平均得分4.1。必修1，P56例6改编试题分析平均得分4.5。必修4，P22，B组3题改编平均得分4.7。教材上多次出现的几个基本函数的图象试题分析平均得分2.3。必修4，P56，练习3题改编试题分析平均得分2.8。必修1，P88-90，例1原题平均得分4.4。必修1，P103，例4散点图函数拟合试题分析平均得分1.2。必修4，P120，B组5题改编试题分析试题分析试题分析试题分析平均得分3.2。必修1，P79，2改编平均得分

3、2.8。必修1，P82，A组4②改编平均得分2.4。必修4，P101，A组4题改编试题分析①必修4，P9，练习5题；②必修1，P44，A组8题②；③必修4，P47，B组2题;①②③原题平均得分2.1。试题分析①必修4，P29，B组1③；②必修4，P21，A组10②；改编平均得分7.25。试题分析必修4，P97，例4；P106-107，例5,6综合改编平均得分6.1。试题分析必修1，P39，A组6题和P29，例1；改编平均得分5.12。试题分析平均得分5.01。必修1，P75，B组3题；改编试题分析必修4，P62，例4；

4、P46，A组11题；改编平均得分4.02试题分析必修1，P25，B组3题改编：给定规则，在规则下推理平均得分3.5试题分析基础知识、基本技能、基本方法的三基教学还够不到位；对学生的作业批改、学习情况的检查等工作落实不够到位（从学生的书面表达可以看出）。在复习过程中总结不够，不能使知识形网络化，系统化。在教学中重视解题分析指导，轻思想方法的提升。（学生只是在模仿阶段）在学生答题练习中重视结论，轻过程和细节，学生的运算能力有待提高应试心理有待调整。阅卷中暴露了教学中存在的问题试题分析1.教学三重视：重视课本，重教法改进，重

5、学习习惯的规范；2.内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；3.解题上要抓好三个字：数、式、形；4.阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；5.学习要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清晰），方法（能力）是暗线（要领悟、要提练），思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力）。抓好“五个三”建议：试题分析数学5教材分析及教学建议高中数学新课程人教A版必修5概述本模块包括“解三角形”、“数列”、“不等式”三章内容，全书约需36课时，具体

6、课时分配如下：第一章解三角形约8课时第二章数列约12课时第三章不等式约16课时“解三角形”的主要内容是通过对任意三角形边长和角度关系的探索，介绍三角形的正、余弦定理，及其简单应用，“数列”的主要内容是通过对日常生活中大量实际问题的分析，在探索中掌握与等差数列、等比数列有关的一些基本数量关系，感受这数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。“不等式”一章的主要内容有不等式的基本性质，解一元二次不等式，简单的线性规划问题和基本不等式及其简单应用。第一章解三角形内容提要一、内容与课程学习目标二、新旧教材对比三、教

7、材分析与教学建议知识内容及课时安排章节知识内容课时安排1.1.1正弦定理1课时1.1.2余弦定理2课时1.2应用举例3课时1.3实习作业1课时小结约1+1课时内容与课程学习目标（1）会证明正弦定理、余弦定理。（2）能理解正、余弦定理在讨论三角形边角关系时的作用。（3）能用正、余弦定理解斜三角形。（4）理解用正、余弦定讨论三角形解的情形。（5）掌握用正、余弦定理解任意三角形的方法。（6）通过解三角形在实际中的一些应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。（8）根据实际条件，利用本章知识完成一个有关测量的实习作业学习目

8、标的解读（7）理解三角形的面积公式内容与课程学习目标课程标准与大纲比较新旧教材对比内容课程标准大纲区别正弦定理与余弦定理通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题掌握正弦定理、余弦定理，并能运用它们解斜三角形，能利用计算器解决解斜三角形的计算问题．1．课标强调通过对三角形边角关系