儿童少年卫生学重点复习资料.doc

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1、22绪论一、概述1、儿童少年卫生学（childandadolescenthealth）：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。附：临床医学是以个体为研究对象，其任务是诊断、治疗疾病；预防医学是以群体为研究对象，其任务是预防疾病。2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。目标：保护、促进儿童少年健康3、儿少卫生学发展特征：⑴高度重视主要服务对象中小学生三大特点：①正处于生长发育时期；②在学校接受教育；③集体生活。⑵制定工作目标和提出干预措施时，关

2、注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗服务。4、儿少卫生学研究对象：主要研究对象：中小学群体（7-18岁儿童少年，即儿童期与青春期）。年龄范围：0~25岁，即出生婴儿到发育成熟的青年。二、儿少卫生学的学科内容1、生长发育：2、疾病防治：（以学生为主体）3、心理卫生：4、学校健康教育：5、学校环境建设和卫生监督：第一章儿童少年生长发育研究意义：①探讨生长发育规律、机制特点和动向②研究生长发育的影响因素③为制定发育评价标准及卫生政策、措施提供科学依据。一、

3、生长发育概念1、生长（growth）：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官身体各部和全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。包含形态生长（morphologicalgrowth）和化学生长（chemicalgrowth）。——量变。2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理、行为的成熟。——质变。3、成熟（maturity）：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心理-行为等方面达到成人水平。具备独立生活和生养下一代的能力。4、生长发育可塑性：是指人体的结构、功能为适应积极或消极

4、的内外环境及生活经历而发生改变的能力，也就是生长发育的可能性，意味着生长发育的状态可以被生活经历塑造。二、生长发育指标体系22（一）体格发育指标体格发育（physicalgrowth）通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。体格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量。1.纵向测量2.横向测量包括围度和径长。3.重量测量4.体格发育派生指标（二）体能发育指标体能（physicalfitness）是健康概念的重要延伸，用以全面、准确评价人体的生理功能和健康状况。1.生理功能指标2.运动能力指标3.体能发育的派生指标（三）心理行为发育指标第二节儿童少

5、年生长发育的一般规律（问答）生长发育一般规律（generalprinciplesofgrowthanddevelopment）指个体生长发育的普遍方式。因受遗传、环境等多因素影响，个体的生长和发育有早有晚，速度有快有慢，差异很大。一、连续性和阶段性的统一（一）生长发育的连续性生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。1.生长的轨迹现象（growthcanalization）指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。2．追赶性生长（catch-upgrowth）在阻碍生长的因素被克服后表现的加速生长并恢复到正常轨迹的现象。可分为完全赶上生长和不完

6、全性生长。能否恢复到原来的正常轨迹，取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度。（二）生长发育的阶段性1．发育关键期（criticalgrowthperiod）（问答）某些机能或技能的获得也存在关键期或敏感期，此时，适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能，否则无法获得或需付出更多的努力。常见的发展关键期：①0~2岁是运动发展的关键期；②1岁半~3岁是口头语言发展的关键期；③4~5岁是辨识字词的关键期；④0~4岁是视觉发展的关键期；⑤3岁前是良好习惯培养期（睡眠、饮食、排便、自理、社交）。2.发育年龄分期和发育任务分为六个阶段：A婴儿期（infantperiod）：0-1岁B幼儿前期（t

7、oddlerperiod）：1-3岁C幼儿期（earlychildperiod）：3-6岁，也称学龄前期22D童年期（childperiod）：6-12岁E青春期（addescence）：约10-20岁，女比男早1-2年F青年期（youthperiod）：约18到25岁发育任务（developmentaltask）在一定的年龄段，个体的心理行为成熟程度应能达到一定的水平。这些发育任务是特定年龄的基本任务，既是教养目标，也是判断发育水平的依据。二、程序性和时