《儿童认知发展与教育》作业.doc

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1、《儿童认知发展与教育》作业本课程作业山两部分纽成。第一部分为“客观题部分”，山15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，山简答题和论述题纽•成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、儿童的认知发展研究发端于（）A.皮亚杰B.罗杰斯C.华生D.加涅2、人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构即是（）A.图表B.图式C.定式D.同化3、当有机体不能利用原有图式接受和解释它时，其认知结构山于刺激的影响而发生改变，这就是（）A-发展B.同化C.顺应D.适应4、维果斯基提出儿童的心理发展具

2、有（)A.差异性B.普遍性C.社会性D.关键期5、维果斯基在探讨儿童教育与发展的关系吋，提出了一个著名的概念，即（）A.需要层次说B.最近发展区C.现行组织者D.内化学说6、不同种族、不同语言环境的人具有一种天生的普遍语法知识，具有-•种先天的加工语言符号的大脑内在机制。持有这种观点的是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.加涅D.乔姆斯基7、爱里克森认为，1.5〜3岁的儿童的心理发展处于（）A.信任对怀疑阶段B.自主对羞怯阶段C.主动感对内疚感阶段D.勤奋感对自卑感阶段8、对认知过程和认知策略的认知被称为（）A.元认知B.深层认知C.浅层认知D.认知9、学前儿童主要是通过

3、什么方式來获得概念（）A.概念理解B.概念形成C.事例D.示范10、美国心理学家奥斯本的研究表明，从小在农村长大的人比在城市长大的人，有更大的机会成为出众的创造性思维者，这说明了（）A.学校条件影响了儿童的创造性发展B.父母的管教方式影响了儿童的创造性发展C.社会文化影响了儿童的创造性发展D.家庭条件影响了儿童的创造性发展11、元认知控制包括（）A.计划、监视、调解B.修止、检杳、调控C.计划、修止、调控D.计划、检杳、调解12、考虑儿童认知发展阶段的划分，应当兼顾思维能力的两个方面因素（）A.思维加工能力与思维加工程度B.思维加工能力与思维加工材料C.思维加工程度

4、与思维加工材料D.思维加工种类与思维加工材料13、人类的基本思维形式包括（）A.逻辑思维、形象思维、批判思维A.逻辑思维、直觉思维、批判思维B.逻辑思维、形彖思维、直觉思维C.形象思维、市觉思维、批判思维14、下面对6个月以内的止常婴儿的言语能力的描述准确的是（）A.还没有言语能力，但能发出各种不同的声音B有言语能力，能发出各种不同的声音C.没有言语能力，不能发出各种不同的声音D.有言语能力，但不能发出各种不同的声音15、婴儿的第二信号系统开始建立的吋期是在（）D.言语准备期A.发生练习期B.言语准备期C.言语发展期主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、

5、如何理解元认知？2、同化与顺应的定义是什么？二、论述题（每题5分，共2题）1、简述儿童元记忆知识的发展特点2、试比较皮亚杰与现代认知心理学关于儿童认知发展的理论。