三位数加三位数教案.docx

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1、三位数加法军山小学魏修敏一、教学内容：人教2011版数学三年级上册第四单元（万以内的加法和减法（二））第一课时三位数加法二、教学目标：1、知识与能力：理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。2、过程与方法：经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。3、情感态度价值观：1).让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。2).培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点：教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。教学难点：笔算加法

2、中“满十进1”的书写及计算。四、教具、学具准备：课件五、教学过程（一）复习计算，激活经验1．笔算：380+5502．几百几十加几百几十怎样笔算？（二）创设情境，引入新课1．谈话，引出主题图。同学们我们先来了解湿地和湿地动物有关知识。（播放视频讲解）2．生成统计表，提出问题。（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。（2）观察统计表，提出能用一步加法解决的问题。预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？……3．引入新课。这节课我们主要来研究这两个问题：①鸟类和爬行类一共有多少种？②鸟类和哺乳类一共有多少种？（三）利用旧知，探究新知1．教

3、学例1（1）列出算式，独立解决。（2）交流算法，理解算理。预设1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。预设2:1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。预设3：竖式计算重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位加起”。2．教学例2（1）列出算式，尝试解决。（2）汇报交流笔算方法。重点交流：十位上7+3=10，十位上该怎样写？百位上是2还是3？为什么？（3）想一想：271+903，怎样计算？学生独立计算后交流：百位上2+9=11，相加满十了怎么办？（

4、4）观察比较请同学们观察黑板上的三个竖式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？【揭示课题：今天我们学习的是第四单元万以内的加法和减法（二），第一课时：三位数加法】3．回顾梳理，归纳总结（1）小组讨论：笔算三位数的加法要注意什么？（数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。）（2）对比交流：与“两位数加两位数”计算法则相比，发现了什么？（除了数位多少不同以外，方法是一样的。）（3）小结万以内加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。    （四）实践应用，巩固提高完成P37的“做一做”。(视时间进

5、度，机动安排)（五）全课小结，促进内化1．小结：本节课我们学习了什么内容？2．你有什么收获与体会？六、作业设计：第39页练习八，第1题、第2题、第3题七、板书设计：三位数加法