培养中学生非智力因素策略探究.doc

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1、培养中学生非智力因素策略探究摘要：学生取得良好学习成绩，需要学生的智力因素和非智力因素的积极参与。国内外专家研究表明，学生学习与成才最明显的差异往往不在于智力水平，而在于是否有理想、兴趣、动机、情感、意志、意志力等非智力因素。因此，要认真培养、积极开发中学生非智力因素，让他们会学习，会探究，减轻负担，提高学习有效性，使之早日成才。关键词：中学生；非智力因素；培养策略中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1006-3315(2013)02-013-002大多数心理学家认为：智力因素对学生学习成绩的影响是

2、很大的，但非智力因素如理想、信念、兴趣、情感、意志和性格等，其影响更大。达尔文说过：我之所以能在科学上取得成功，最重要的就是对科学的热爱，对长期探索的热爱，对事业的勤奋。学生获得好的学习成绩，需要学生的智力因素和非智力因素的积极参与。许多专家研究证明，学生创造性才能高低往往不在于智力水平，而在于学生的兴趣、荣誉感、求知欲望和成就动机等非智力因素。如缺乏情感、、抱负、信念等非智力因素，好逸恶劳，往往学习学不好，工作也没成就。因此，要积极培养与开发中学生非智力因素，让他们学会学习，学会探究，早日成为四有创新人才

3、。一、提高认识，转变观念非智力因素在学生学习与发展中起着至关重要的作用。尤其在开放搞活的竞争年代，如没有好奇心、求知欲和自强不息、奋发进取的创造性品质,就很难成为有所发现，有所发明，有所创造，有所前进的创新人才。江泽民说得好：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。”因此学校必须提高认识，转变观念，摒弃压制学生创新精神和创新能力发展的教育观念，以考试分数衡量学校与教师

4、业绩的唯一标准的教育模式。教育家陶行知先生说r教是为了达到不教。”教学就是“教”学生“学,，，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，让学生一辈子受用。新课程教育理念坚决反对“一言堂”、“满堂灌”，学生学习不是消极被动地接受知识，而是有意识有目的的自觉行动。因此，教师必须转变教育观念，改变单一接受性学习方法，提倡研究性学习、自主性学习、体验性学习和实践性学习，培养非智力因素。营造和谐宽容的教学氛围,发展学生创造性思维美国心理学家罗杰斯说得好，营造一个民主、宽松、自由的学习环境是发展学生创造性

5、思维的有利条件。为此，在新课程教学中要着力营造和谐平等的教学氛围，建立民主、宽松、自由、相互尊重、亲热和谐的师生关系。教师应做到对学生一碗水端平，无论是优秀生还是学困生，都要一视同仁，爱心、关心、用心、诚心、爱护、帮助。要尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的差异和正当合理的要求，尊重学生有新、特、奇的想法。学生有什么要求和建议，都要专心一意、眉眼齐飞的倾听，产生共鸣。学生在学习活动、人际交往活动、社会实践等活动中，一时说错话，办错事是难免的。马克思曾说过:“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过

6、摔跤他才能学会走路。”教师要以敏锐的眼光发现学生身上的闪光点，为此而赏识、激励、赞美、开心、快乐。对学生中的不服者，不能谩骂、训斥、体罚甚至煽动学生斗学生，孤立学生。教育教学实践证明，任何让学生在公众面前丢脸的做法都是不可取的。营造了和谐宽容的教育教学氛围，改革了课堂教学模式,教师在教学中给学生提供充分展开想象的空间，学生在学习中走自主创新性学习之路，思想得到解放，创新活动得以开展，学生的个性特长得到培养和发展。善于思考，勤于钻研,勇于探究，心灵手巧的学生大批涌现，从而达到由“教”转到“学”上来,由“教会裳

7、到哙学”上来,把每一个学生的创造潜能开发出来，把每一个学生的创造力解放出来，正如陶行知先生说的「人人是创造之人”。无数事实证明，有了好的创新思维环境与机会，学生顽强刻苦的创造性意志品质、对事物的强烈兴趣和敢创性、敢为性、自尊自信等非智力因素得到有效的培养，在校学生就会有发明创造，如最近广东省惠州市崇雅中学初三学生文化成绩不怎么冒尖，但好奇，爱动手动脑，爱玩模型、电脑，家里灯泡、电器坏了抢着去修,这种科学创造的可塑性性格促成他发明了新型花盆，既可种花又可养鱼这项专利已被该市一家企业以180万元购买了。三、尝试

8、成功教学，获得成功的情感体验苏霍姆林斯基强调要“把劳动的欢乐、学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感——这是教育的第一信条。”新课程标准也要求教师主动尝试成功教学,让学生尤其是学困生在学习活动中获得成功的情感体验，勇敢，自信，积极乐观，朝着新目标奋进。迪斯雷利说「成功的奥秘在于目标的坚定。”在校中学生学习压力大，精神负担重，作业多，考试多，老排名次，常挨批评，伤了学生自尊。学生尤其是学困生日