对小学语文阅读教学的几点建议.doc

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1、对小学语文阅读教学的几点建议摘耍：阅读在语文教学中具有十分重耍的地位，对如何提高阅读教学的课堂效率进行了阐述。关键词：小学语文；“四个”结合；掌握方法阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生丰富语言，进行口语交际和习作的基础。耍想抓好阅读教学，增强小学生阅读的实效性，建议做好以下几个方面的工作。一、通览课标，明确学段要求掌握各学段的阅读冃标，更好地撰写课时计划。中高段阅读教学冃标概括起來可包括以下几个方面：(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会默读，学习略读和浏览。默读耍有一定的速度

2、，每分钟不少于300字。(3)能联系上下文和已有知识储备，体会课文中关键词语表达情意的作用，能借助工具书理解词语的意思。同时联系上下文推想有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。(4)体会文章表达的思想感情，在阅读中揣摩文章的表达顺序、体会作者的思想感情，初步领悟文章的基木表达方法。(5)能够质疑问难，在交流和讨论中提出自己的看法，做出自己的判断。(6)能够复述叙事性作品的大意，感受文屮优美语言、人物的喜怒哀乐并能谈出自己的体会。(7)对于说明性文章，要求抓住要点，了解课文的说明方法。(

3、8)要学会和区分几种标点符号的不同用法。如，逗号与句号、顿号与逗号、分号与句号以及冒号和引号的一般用法。（9）诵读及课外阅读量的要求。二、以读为本，抓好“四个”结合1•读思结合古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”课程标准中强调：阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。要做到读中思、读中悟、读中培养学生语感。因此，阅读教学要求让学生养成一边读、一边想的阅读习惯。让学生明白为什么而读，读是为了解决什么问题，学习什么、积累什么、运用什么。简而言之，阅读要有目的性。总之,无论是课

4、内阅读，还是课外阅读，都必须做到“读思结合”。2.读练结合“练”是读的升华，是运用的前提和基础。练的方式多种多样。如，语言句式模仿、修辞格、写作方法等。3.图文结合图文并茂是现行小学语文教科书的又一大特点。有的“表音”，有的“表形”，有的“表意”，有的“表情”，有的甚至起到“场景再现”的功效。另外，借助插图阅读，可以让孩子们浮想联翩。我们要相信，只要给他们留有想象的空间，就会有“奇迹”发牛，这也是新版语文课程标准中所倡导的。4•说写结合现行语文教科书基本上每一课都安排了学生“说”的练习内容。有的是复

5、述课文故事梗概；有的是让学生讲故事；有的是诵读好词佳句；有的是说感悟等等。“说”是为了更好地“写”。三、掌握方法，提高阅读能力小学生的阅读从形式上大体可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要以教科书为主要素材，课外阅读素材可谓多如牛毛，报纸杂志、经典著作、名人轶事、新闻广播、广告宣传筹举不胜举。通用的阅读方法一般有以下几种：精读、默读、浏览、诵读。总之，阅读是学生的个性化行为，是学生、教师、教材编写者和文本之间的对话过程。不能以教师的分析代替学生的阅读实践；同时，也要防止用集体讨论来代替学生的阅读。要

6、注重阅读方法积累，抓好学生有效阅读，切实提高学生的阅读水平。（作者单位辽宁省朝阳市建平县烧锅营子乡中心小学）