学生个别教育记录.doc

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1、学生个别教育记录问题：小Z，男，12岁，五年级。表现比较浮躁，上课经常开小差，爱和别人打闹，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。考试成绩一直不及格都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。措施：1、通过与孩子母亲的面谈，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子母亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。2、学校是对学生成长影响最直接的环境。作为老

2、师，我们要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。3、对其本人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉小Z，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点。接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提

3、醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等，他表示一定配合，同时表示一定克服困难。初步成效：经过心理辅导，这次孩子在测验中考了51分的成绩，最近孩子的作业也能部分完成了，上课也尽量克制自己而没去惹同学了。