（钟桂芳）第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科生物年级八年级教学形式探究课教师钟桂芳单位惠阳平潭中学课题名称先天性行为和后天学习行为“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1、动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、先天性行为和后天学习行为的区别；3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方

2、法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）1、多媒体播放不同动物的各种行为的录像，激发学生的学习兴趣。2、对动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为，学生掌握较好。3、分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。4、动物的行为得它的生存和种族的延续。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质

3、、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。导师评议：单位：姓名：日期: