教师创新能力的培养与训练---教学反思.doc

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1、教师创新能力的培养与训练…教学反思创新需要培养学生的兴趣，兴趣是形成学生好奇心的基础，是创新动力最重要的源泉。兴趣不仅仅能转化创新动力，而且也能促进智能发展，达到提高学习质量和形成个性品质的目的。如何培养学生学习化学的兴趣呢？我平时是从如下儿个方面注重学生化学兴趣的培养的。加强课堂讨论现代素质教育强调的是发展学生的素质和能力，就是工作重心不是单纯地考虑怎样上好课，而是考虑怎样运用启发式、讨论式、合作式等教学方法，充分发挥学生的聪明才智，作为教师要善于营造宽松、融洽、民主的课堂教学气氛。让学生在这种氛围中引起讨论乃至争论。课堂讨

2、论，乃至争论，不仅活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，增强学生学习化学的兴趣，而且在不知不觉屮，培养学生的创造思维能力。例如在讲《三角形内角和》先让学生去观察不同的三角形，在去量度各个角的度数，从屮去发现内角和的关系。在平时的课堂上也丿2注意对H•他学科的知识的引入与结合，知注重木学科的知识的教学会让学生的思维发散性过于单一。例如在讲《旋转与平移》屮可以加入大量的生活知识与实物的介绍这样更能带动学生的学习兴趣，从中可以启发他们事物通过不同的变化能得出的么不同的效果课麻鼓励学生多质疑创新首先意味着质疑，只有在质疑的基础上才会有可

3、能创造。人的创新思维和能力通常表现于质疑，乐与寻根问底，同时具冇百折不挠的精神，最终方能发现别人不易发现的规律、真理。要培养学工的创造思维能力，首先要打破教学上的老框框，鼓励学生多发问。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。因此要鼓励学生多问为什么，在平时学生在课丿丘总有很多问题的提出来。但貝是想让教师直接解答要答案。在这时多鼓励学生先做出来，不管对错再一点点地去让学生去分析解决问题的思路与方法。在这过稈屮去引导他们去发现H己的问题与错误。在这样的学习过稈中可以让学生体会到多质疑的好处。更能启发与引导他们的

4、多向思维。培养学生的创新能力需要从多角度，多方法。给与学生较多的思维发散空问去想象。不能局限于课堂的简单固定的课木教学。