运用多媒体教学应注意的问题

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1、臣灌圜置量旦盛运用多媒体教学应注意的问题文◎林彩霞(福建师范大学教育科学与技术学院)摘要：随着现代教育技术的发展，多媒理更能引起学生的思维活跃。会觉得是千篇一律。这样老师虽然付出大量体以其所具有的直观性、形象性、即时性、2．2依据教学目标，选择应能突出教学的时间来准备，但却可能得到吃力不讨好的交互性、信息量大等优势被广泛地应用到教的重点、突破难点的媒体类型。结果。学中，并取得了不可小视的效果，但与此同多媒体的运用是为了让老师更好地教，对于第二个问题，笔者认为许多时候时多媒体在教学运用过程中存在的问

2、题也学生更好地学，因此课件不能是简单的“黑也是没有必要的。多媒体的一个重要作用就不断涌现，结果是与教师设想教学效果相去板搬家”、“课本拷贝”，更不是美丽图片是激发学生的兴趣和调动学生的积极性。因甚远。究其原因，在于如何合理地选择和使大展览。内容应源于课本又高于课本，突出此，对于一篇有难度而又经典的课文，可以用多媒体。实际教学过程中存在选用媒体的教学重点、突破难点，扩充课本之外的知先运用这个工具来调动学生的兴趣，来把他目的性、针对性、适时性等方面的问题，使识。对教学中遇到的一些传统教学媒体难以们引入

3、欣赏之路，之后，就该让学生立足于媒体选择和使用成为教学中应特别注意的问表达甚至无法表达的内容，比如音乐感、绘文本进行研读，从文字中感受美。当讲授完题。画感、色彩感、立体感很强的内容及需要发之后，笔者认为可以把整个课件再快速地放关键词：多媒体；教学；选择；使用挥抽象思维的内容，在多媒体中，这些难题都映一遍，这样有助于梳理学生的思路，使学多媒体，具有的图像、文字、声音、动能有解决或辅助的办法，通过多媒体来展示生对本课的学习有一个整体上的认识。这有画的功能，特别是人机的交互控制功能，明及教学，实现突破难

4、点。助于学习效果的提高。显优于幻灯、录像等其他媒体，更能方便灵对于学生时代的地理课至今我还印象对于第三个问题，笔者认为要看教师合活地教学，运用多媒体教学成为了一种新的深刻，当时还制除了黑板和粉笔就是几张地理设计和灵活驾驭课堂的能力。什么时候是教学手段越来越受到人们的重视。然而，在理挂图，老师在讲台上使出浑身解数唾沫横可利用的有意注意与无意注意的相互转换；教学过程中，多媒体的使用不当，可能会使飞，想要把地球的公转、白转以及如何会有什么时候是抑制状态向兴奋状态的转化；什得课堂教学主次不分，甚至是本末倒

5、置、适春夏秋冬季节讲清楚，同学在下面却还是听么时候是平静状态向活跃状态的转化；什么得其反。如何选择多媒体以及如何适时、合得稀里糊涂，结果就是昏睡一片，这就给接时候是兴奋状态向理性的升华；什么时候该理、有效地使用，便成为多媒体教学中应注下来的教学带来极大的被动。如果当时有一是克服畏难心理，增强自信心；什么时候是意的重要问题。个课件先让学生从直观上感受一下地球与太该满足合理的表现欲望的。学生的这些状态一、为使选择的多媒体具有适用性，必阳之间的相对位置的变化，我相信学生们就都要由老师在课堂中来发现及利用

6、，教师能须先确定媒体使用的目的很容易从相对位置的变化来明白为什么会有善于合理安排教学过程，善于发现、利用以教师在媒体使用的过程中，一定要依季节的变化，这样就从感性上首先形成一定上的六种时机，就能合理的充分地利用了多据所教授课程的内容而不能脱离教学实际，的认识。这样不仅可以在课的开始就调动了媒体的优越性，完美地驾驭了课堂。利用多媒体的目的，就是为了利用文字、声学生的积极性和兴趣，然后根据相对位置变结束语音、图像、动画等媒体介质多角度地促进学化来讲解加上适当引导就可以很轻松的让学随着现代教育技术的发展

7、，多媒体作为生对课堂内容的了解和掌握该知识，不能一生掌握课堂的重点。一种全新的教学手段，越来越多地走进了课味地追求所谓的丰富性。媒体的选择必须为2．3根据教学对象，媒体的选择应注重堂，给教学注入了新的生机与活力。但凡事课堂教学服务，即必须确定哪些内容需运用适应性有利必有弊，多媒体的作用也不是万能的，媒体来实现，哪些只需用传统媒体或其他媒如何选择既要界面美观性又适应教学它并不能包办代替一切教学手段。如果在使体不必用多媒体来实现。因为并不是所有内对象年龄特征的媒体信息是多媒体课件选择用过程中，忽视其“

8、辅助性”，使用不当，容都能用且必须用多媒体来实现，比如说，的关键。多媒体课件教学是一种调动文字、反而会有损于教学。语文课上的一些语言文字的品味，单靠用一图形、图像、声音、视频、动画多种媒体信多媒体教学中应注意的问题远不只这些精美的画面或优美的音乐是无法品味出来息为教学服务的手段。从教育心理学的角度些，随着多媒体不断深入地使用，新的问题的，更无法让学生对语言的共鸣。而且，许看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学也便不断产生。本文谈的都是操作性和实践多一目了然的内容，就可以直接采用传统