圆锥的体积说课课件.ppt

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1、九年义务教育小学六年级数学人教版第十二册第二单元《圆锥的体积》说课-----吴山镇第二初级中学说教法说学生说教学程序说学法说反思说教材说课环节一、说学生小学高年级的学生已经有一定的知识积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象看到本质，已经能预见事物的结果，他们的好奇心和创造意识日益浓厚，独立意识增强。我们班的同学就是这样，对新知识十分感兴趣，积极性很高，常常能发表与老师不同的见解。二、说教材圆锥是小学几何知识最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了长方体、正方体圆柱体这三种立体图形的体积基础上进行研究的立体图形，这是发展学生空间观念的需要。本节课的教学内容包括理解圆锥体

2、积的计算公式和公式的具体运用。学生掌握这些内容，不仅有利于全面掌握圆柱体和圆锥之间的本质联系、提高几何知识水平，同时提高了运用所学的数学知识和方法解决一些实际问题的能力。教学目标思想目标：激发学生对数学学习的兴趣。德育渗透点：引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想，培养学生交流与合作的团队精神。能力目标：培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和初步的空间观念，并应用所学知识解决实际问题的能力。知识目标：通过实验，让学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。重点难点关键理解和掌握圆锥体积的计算公式。难点关键组织学生动手做实验，引导学生动脑、动手推导出圆锥

3、体积的计算公式。圆锥的体积计算公式的推导。教学重难点谈话法实验法观察法讨论法练习法教学目标教学准备：多媒体课件、圆锥和圆柱形的容器、水、实验报告单三、说教法四、说学法实验法探索法观察法新世纪数学课程的基本理念：人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展说学法教学中充分发挥学生的主体作用学生能做的尽量让学生自己做学生能说的尽量让学生自己说学生能想的尽量让学生自己想；学生不能想的，教师启发、引导学生想五、说教学过程天气越来越暖和，商家举行饮料促销活动。盛饮料的杯子有圆柱和圆锥两种形状（出示）。演示让学生明白圆柱和圆锥等底等高。在两个杯子里分别装

4、满饮料，圆锥形的一杯要0.4元钱，圆柱形的一杯要1元钱，如果打5折卖，分别卖多少钱？（0.2元、0.5元）你愿意买哪一杯？为什么？（买圆柱里面的，因为装的多；买圆锥里面的，因为便宜）到底买哪一杯最划算呢？1、创设情境（用时4分钟）这堆小麦的体积是多少呢?你觉得圆锥体积可能和我们学过的哪个几何形体有关系？为什么。2、一次猜想（用时2分钟）3、选择实验材料（2分钟）比一比，究竟谁大，可能大多少？4、二次猜想（2分钟）5、学生分小组动手实验（10分钟）学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学

5、生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验学生分小组动手实验第组实验情况记载表找一找圆柱：底面积是（）高（）圆锥：底面

6、积是（）高（）做一做用圆锥装满水，往圆柱里倒3次。想一想通过实验，你发现了什么？我们的结论我们的圆柱底面积是（），高是（）；圆锥底面积是（），高是（）。通过实验，我们发现，当圆柱底面积（）圆锥底面积，圆柱高（）圆锥高时，V锥（）V柱（后面三个括号里填等于或不等于）V=Sh等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的V=Sh圆柱圆锥学以致用这堆小麦的体积是多少呢?已知底面积和高，求体积？已知底面直径和高，求体积？已知底面半径和高，求体积？观察实验猜测验证推理课堂数学活动交流六、教学反思课后反思SCMCRM1密切数学与现实的联系，富有儿童情趣。2致力于改变学生的学习方式。3学习过程中揭示

7、了一般科学的研究方法：学习过程中揭示了一般科学的研究方法：提出问题直觉猜想实验探索小组合作交流实验验证得出结论实践运用谢谢大家！欢迎批评指导！