任务型教学法在写作中的运用.doc

《任务型教学法在写作中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、任务型教学法在写作中的运用初中英语7BUnit4MainTaskAmazingThings,是一节写作教学课，是本单元的中心任务，它也是检测学生综合运用本单元知识的一个这重耍手段。我为本课设定了一个原则，那就是将任务型教学法时时贯穿于课堂中。任务型语言教学是指以意义为中心，以完成交际任务为教学冃标的外语教学方法。我在设计教学任务时，对木单元知识进行了整合。新课标中指出，“教师要善于结合实际教学需耍，灵活地和有创造性地使用教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。一个好的任务型活动应该具有系列性，即在同一个话题下开展不同的活动，下一个活动在前一个活动的结果中产生。经重新整合

2、过的教学内容，更好的体现了任务与任务Z间环环相连，所有的活动始终围绕大的中心原则展开。我想通过展示以下不同的教学活动过程来谈一下我的课后反思与启课后反思在明确了教学冃标后，我精心设计了有效的活动，积极创设能让学生主动交流的语言环境，把课堂还给学生，让学生们积极主动起来，让他们用英语积极交流。紧扣教材，乂抛开教材，然后再回到教材。让每个学生进入活动角色，积极用英语思维，通过小组合作，把书本知识内化为实实在在的语言交际能力。由于本单元主耍讲的是有趣的事物和人，学生对此都很感兴趣，而且前而也学了有关知识。因此，课堂开始就以旧知识导入教材，然后回到书本上的内容，书木上的内容简单做一个问答，就处理掉

3、。对话如下：S:Doyouthinkantsandtortoisesareamazinganimals?T:Yes,IthinksoS:Whydoyouthinkthat?T:Becauseantscancarrythingsmuchheavierthanthemselvesandtortoisescanliveupto150yearsold.S:Doyouwanttolearnmoreaboutamazingthings?T:Yes,wedo.S:Ok,nowlet'stakealookatourEnglishbooks.木课书本上提供的信息较多，而H生词也很多，但是为了留更多的吋间给写

4、作，这就需要将课文中的知识提前处理好，所以课前就安排了学生认真预习，早读课上教师就文中的知识提了儿个简单的问题。问题如下：1.Howtallistheman?2.2.Howlongisthehistoryofthecomputer?然后，引出本课时的冃标，写作。教师呈现写作要求，学生首先自己思考和同伴讨论，确定时态、人称和分段。然后，学生站起来回答思路，自己动手写。第三步，相互交换，互相批改；第四步，教师投影批改，同时表扬写的好的地方,改正错误的地方；第五步，欣赏范文，背诵，然后，重写一遍。也就是：1.学生自己思考写作思路2.学生讨论，教师点评，动手写3.投影批改，表扬和改正4.欣赏范文，

5、拓宽知识而5.巩固知识,重写一遍在后来的作文批改中，学生基木上掌握了写作的思路，能够很好的将任务完成，而且作文中错误率也比较少，语言表达也更加精密，准确，有逻辑性。可见在任务型教学中，五步教学法有着“可靠”与“安全”的作用。在教师控制下，学生所做的事情是教师可以“预知”的，学生的表现也更加受到教师的影响。因此，教师应该将新的教学法和以前的任务型教学法相结合，适时改变自己的教学观念，注重课堂教学质量提高，激发学生学习兴趣，不断提高自己的应变能力和扩大自己的知识面。英语任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设

6、计的教学任务,使学生通过用英语做事情去达到学习冃标，实现跨文化交流和创新。英语任务型语言教学强调以各种各样的英语学习任务为基础,学生在完成任务过程中必须有思考的过程，即学生首先要考虑如何完成学习任务，而不是如何学会英语语言形式，它把英语语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型语言教学的核心思想是:学生在完成真实、有意义的任务中学习和使用语言。在任务型学习活动中，学生通过做事情来感受语言、体验语言、使用语言，并在这些过程中学习语言。这种语言学习途径有利于提高语言学习的效果。任务型学习活动有较明确的冃的，因而有利于激发学生的学习动机。学生在完成任务的过程中容易看到成就，体验成

7、功,从而能够进一步提高学习积极性，同时能感到自我的不足，有助于激发自我探究、自我完善的欲望，启动不断学习语言的内动力。任务型学习活动需要学生在完成任务的过程中积极思考、决策、应变,因此有利丁培养学生的分析问题和解决问题的能力及思维能力。在任务学习活动中，学生往往不仅仅使用一种语言技能或一项语法知识，而是综合运用多种技能和知识，从而有助于学生综合语言能力的发展。任务型学习活动与生活和T.作中的活动相似，因此有利于学生为真实