浅谈主题活动中师幼互动的探究.pdf

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1、2014年8月教育教学论坛Aug．2014第33期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．33浅谈主题活动中师幼互动的探究蔡荔红(福建省机关事务管理局屏东幼儿园，福建福州350003)摘要：良好的师幼互动能大大地激发幼儿活动的主动性和积极性。是顺利开展主题活动的关键。教师应依据幼儿兴趣、需要，引导他们共同确定主题。以讨论、调查问卷等形式收集幼儿想知道的问题，帮助他们建构“主题网络图”。带领幼儿围绕一定的主题，共同收集信息资料，共同创设主题环，组织幼儿共同参与主题展示的筹办，使教师和幼儿成为真正的合作伙伴。关键词：主题；师幼共同；互动；探究．中图分类号：G612文献标志

2、码：A文章编号：1674—9324(2014)33—0240—02《幼儿园教育指纲要》明确指出：“关注幼儿在活动中的材料，不仅丰富幼儿的学习经验，还能促进师幼的互动发表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应展。值得一提的是，他们对于自己收集来的资料会更加珍惜答，形成合作探究式的师幼互动。”主题探究活动就是教师并乐于探究。如在“数字在哪里”的活动中，我带领幼儿共同在幼儿感兴趣的问题上共同探索学习的一种活动。良好的寻找数字，引导他们用图画、照片等多种形式来记录。教师师幼互动能大大地激发幼儿进行活动的主动性和积极性，对幼儿收集来的资料要加以分类整理，并充实相关的内容。促使

3、幼儿健康和谐的发展。如果是文字资料，教师要帮助幼儿阅读，让幼儿把文字资料一、师幼共同确定主题“翻译”成图片资料或用自己喜欢的方式记录下来。如果是陈鹤琴先生在“活教育”的原则中指出“要鼓励儿童去图文资料，要组织幼儿讨论，他们发现数字就在自己的身发现他自己的世界”。这就要求教师在日常生活中，要善于边，在电话机上、在车牌上、在信箱上⋯⋯这种幼儿亲身获观察了解幼儿，关注幼儿的生活，捕捉幼儿感兴趣的事和取的资料，有利于幼儿交流，还利于他们记忆，容易被幼儿物，寻觅身边蕴含着的有价值的素材，从而共同生成主题。所接受。幼儿在轻松而热烈的交流讨论中解答问题。对那些如主题“有趣的广告”。有一次我的

4、嗓子沙哑了，浩浩建议我没用上的资料，则是启发他们今后拓宽收集资料的渠道。用“喉宝”，接着说了一则电视广告语：“保护嗓子，请用金嗓四、师幼共同创设主题环境子喉宝。”当时，我不经意地表扬了他广告语讲得好。结果发让幼儿共同参与环境的创设本身就是一种很好的教育现旁边的幼儿也你一句我一句的说起广告语来了：“要想皮过程。他们是在与创设良好的环境产生交互作用中得到发肤好，早晚用大宝”、“旺旺碎碎冰，你一半我一半，你是我的展的。中班幼儿随着经验的逐渐丰富，具有了较强的感知和好伙伴”等等。他们知道的广告还真多，对广告有着浓厚兴表达的欲望，为参与环境设计奠定了基础。如在主题“神秘趣。在与幼儿轻松愉

5、快的交谈中，他们纷纷提出要开展“有的恐龙”中，组织幼儿讨论新环境的创设，鼓励他们开动脑趣的广告”的主题活动。又如主题“超市的东西真多”。春节筋：“应该布置些什么?该怎样布置?”幼儿议论纷纷，有的幼后幼儿时常聚在一起谈论超市购物及做促销的事，我就有儿提出要创设“语言区”，要准备各类有关恐龙的图书，从书意识参与他们的谈话，发现他们对超市里的物品摆放及购中知道更多的恐龙知识；有的幼儿提出要创设“美工区”，要物流程很感兴趣。这样，“超市的东西真多”的主题自然而然准备各种废旧材料、橡皮泥等制作出自己喜欢的恐龙；有的就产生了。在这过程中，师幼间的互动是积极的，使幼儿也幼儿提出要创设“益智区

6、”，要制作图片，让大家找出恐龙的从被动变成主动，最后他们会为自己感兴趣的话题而“动”家和恐龙的食物；有的幼儿提出要创设“结构区”，要准备各起来。种积塑、辅助材料等搭建“恐龙谷”等等。在幼儿巧手的精心二、师幼共同构建主题网打扮下，整个教室充满了“神秘的恐龙”主题的氛围。环境就主题确定了以后，我鼓励幼儿根据自己的需要和兴趣是在尊重幼儿的基础上，随着主题的不断深入而逐渐丰富，提出问题，一起探讨。通过谈话、绘画等手段，引导幼儿共同每一步都是幼儿经验的提升和体现。罗列出与主题相关的内容，在此基础上进一步整合幼儿的五、师幼共同参与主题活动的探究各种想法。然后，共同以“主题网”的形式把实施主

7、题的活动在实施主题活动的过程中，幼儿是活动的主人，教师为过程进行展示。如主题“神秘的恐龙”。在幼儿去省博物馆参幼儿建立“心灵互动”的平台，要以观察者、引导者和合作者观了“恐龙馆”之后，我让他们把感兴趣的地方画下来，然后的身份参与，根据幼儿的需要提供适当的支持和帮助，而不围绕“恐龙”进行讨论，大胆提出自己对恐龙感兴趣的问题。能简单地干预。教师要站在幼儿的角度，用一颗童心去理解有的问“恐龙生活在什么地方?”有的问“恐龙蛋怎样变成恐他们的发现和探索，让幼儿自己选择喜欢的活动内容和活龙?”等等。在教