一二单元教案.doc

《一二单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题第1课时：数一数课时 1教学内容教学目标1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。2.认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。教学重难点1.感受大数的必要性，体验达数的实际意义。2.了解各单位之间的关系。教学过程二次备课活动过程活动一：创设情境，认识十万。小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。1.出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。2.说一说10张、100张人民

2、币是多少元？3.在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。设计思路：“十万” 是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。活动二：认识百万、千万

3、、亿……等计数单位。推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？……10辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？1.在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。2.在计数器上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位之间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。活动三：练习活动1.说一说，拨一拨

4、。让学生认识相邻计数单位之间关系，通过学生的拨珠活动，既可以巩固对较大数的认识，又能使他们进一步理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。所以，这一活动应让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。2.第2、3、4题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要求；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。3.第5题让学生自己填写，交流自己的想法。4.第5题是理解各计数单位之间的关系，比较有效的方法是

5、让学生有直观的图像结构作支撑。所以，在开展本题的活动时，可以运用计数器的直观性特点，从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。活动四：实践作业1.阅读你知道吗？小组交流想法。2.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。3.在计数器上拨数、读数。板书设计：数一数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，……教学反思： 课题第2课时：认识更大的数课时 1教学内容教学目标1.在认识万以内数的基

6、础上，进一步认识新的技术单位万、十万、百万、千万、亿。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，学会分级。2.通过具体实例，让学生感受到亿以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感，能主动与同伴交流，体验成功合作的乐趣。教学重难点1.掌握相邻单位之间的进率，学会数位的分级。2.建立形象的感性认识，发展学生的数感（难）。教学过程二次备课导入故事《青年的财富》有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财，终日愁眉不展。

7、这天，在他无意中遇到了一个须发俱白的老人，老人见他愁容满面，于是老人便问他：“年轻人，你为什么这样不开心?”“我不明白，为什么我总是那么穷。”年轻人说。老人由衷地说：“穷?你很富有啊!”年轻人问道：“富有？我怎么不知道？这从何说起?”。“假如今天斩掉你一根手指头，给你1000元，你愿意吗?”老人没有回答，反问道。“不……”年轻人回答道。“斩掉你一只手，给你1万元，你愿意吗?”老人继续问道。“不愿意，”年轻人肯定地回答道。“让你马上变成80岁的老人，给你100万，你愿意吗?”“不愿意!” “让你马上死

8、掉，给你1000万，你愿意吗?”“当然不!”“这就对了。你已经有超过1000万的财富了，为什么还哀叹自己贫穷呢?”老人微笑着说。年轻人恍然大悟。故事听完了，你听到了哪些数学信息？板书认识更大的数，你还听到或看到过这样的大数么？生举例。（让学生感受生活中的大数。）二、新授1、了解十进制计数法10万这个数在计数器上如何表示？师生一起动手播一播。10万=10个1万（引导学生明白，万和十万之间的进率为10.）同桌互相拨。10个十万=一百万10个一百万=一千万10个一千万=一亿