东南亚说课稿.doc

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1、东南亚说课稿一、说教材1、教材内容：《东南亚》是《七年级地理》下册第八章《察看我们的近邻》第二节的内容。教材的内容有：范围和国家、重要的地理位置、山河相间的中南半岛、火山众多的马来群岛等。2、本课地位本节课目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。由于它是我们相邻，为此容易与我国西南地区融合在一块进行考察，加大了它的难度。3、教学目标：（1）、能说出东南亚的位置和范围（2）、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性（3

2、）、能说出马六甲海峡的重要性（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律4、教学重、难点：重点：东南亚的范围、位置的重要性及主要国家和首都，中南半岛和马来群岛的地形特征。难点：东南亚地理位置的重要性。二、说教法　 根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：1、自学讨论法：通过教师提出的自学讨论提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。2、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和

3、巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。3、教学用具：多媒体课件。三、说学法　 1、读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。2、思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）3、议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。4、教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点

4、拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂

5、练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标四、教学过程　根据大纲要求结合本节内容实际，教学时间安排两课时，具体过程见教案（略）。