东南亚说课稿王世梅.doc

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1、东南亚（第一课时）说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是七年级地理下册第七章第一节东南亚第一课时，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析：1．教学内容：《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第七章第一节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本课时教材的内容有：重要的战略位置;山河相间的中南半岛；火山众多的马来群岛。2．本课地位：它是新课程下初中要求掌握的四个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学

2、习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！3．教学目标：知识与技能目标：掌握东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置；掌握中南半岛的地形特点、河流流向及马来群岛的特点。过程与方法目标:本节课通过大量图片的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。情感态度与价值观：了解东南亚是世界上华人和华侨分布最集中的地区。4．教学重、难点目标：重点

3、：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。难点：东南亚地理位置的重要性二、说教法1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破;3.图导图练法:通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能.三、说学法：1、学习探究：在已经掌握知识的基础上去学习探究;2、利用合作探究、自主学习的方法总结老师提供的相关材料，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进;

4、3、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。四、教学程序（-教学过程-设计意图）（一）创设情景,导入课题图片播放，触动学生播放东南亚几个国家的图片，让学生对的多种感官器官，激东南亚有个初步的了解。（二）自主学习,领悟新知1.学生自学教材16至21页。使学生加深对东南。2.教师在多媒体上展示东南亚的国家，马六甲海峡的航线图，东南亚的十字路口位置，东南亚的地形等地图。学生在自学的过程中可以通过看图来加以理解。3.学生完成自学检测题亚位置的了解，明确东南亚地理位置的重要性。并特别关注马六甲海峡的位置与重要性。通过读图训练分析，发学生的学习兴趣。

5、（三）合作探究,展示交流通过小组合作，使得学生以小组为单位在组长的带领下，分组每个学生都参与到讨论以下三个问题：学习中来，激发了学。1.我国的澜沧江和怒江流出国境后分别叫生的求知欲，调动了什么河？2.学生分组探究学习行动1.2.3."河流与人类的童年相伴而生,人类文明的第一行脚印就印记在河流的岸边......"世界上许多城市都沿河分布，请分析城市沿河分布的利与弊。此环节需要小组成员合作完成。最后由各小组选出代表展示交流结果。学习积极性。（四）反馈评价，课堂总结。目的是巩固所学知此环节由老师评价学生的交流意见，然后识对存在的问题进行纠正，再对本节课的重难点进行强调。（五

6、）课堂检测，巩固新知通过课堂实践，加强由学生独立完成课堂检测，找学生板演，对知识的巩固。及时纠错，观察学生做题效果，及时反馈。（六）堂清检测，综合提高。通过当堂检测，既巩固了所学知识，又减轻了学生的课业负担。五、教学反思本节课通过运用五步教学法，改变了过去的传统教学模式，让所有学生都积极参与到学习中来的，提高了学习效率，减轻了学生的课业负担。以上是我对本节课的教学设计，不足之处，敬请各位同仁予以批评指正。