初中物理新人教版101浮力教案(新).doc

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1、课题10.1浮力授课时间教学目标(学习目标)（1）通过体验感知浮力的存在及浮力的方向（2）通过观察了解浮力是怎样产生的；（3）通过探究活动理解浮力的大小跟哪些因素有关教学重点浮力的概念及决定浮力大小的因素教学难点探究决定浮力大小的因素教学用具烧杯、水、盐水、木块、乒乓球、金属块、细线、弹簧测力计、塑料瓶、多媒体课件教学方法(学习方法)观察体验、合作交流，学生实验教学过程一、设置情景，引入新课叙述日常生活中常见到的现象：海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，鸭子、轮船漂在水面上；节日的气球会飞向天空，观察图片想一想：是什么力量把它们托起来的？猜想包含的知识（液

2、体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。二、进行新课针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？②左手拿一个乒乓球，松手，让

3、学生注意观察它的运动状态；松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。鼓励学生观察、对比、思考回答。学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。尝试得出结论。板书1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。探究二：下沉的物体是否也受到浮力那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？教师演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力。备注(补充)学生观察弹簧秤力计的示数变化。（用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说

4、明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力）。教师并引导学生归纳出测浮力的方法：用称重法测浮力。得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。(F浮＝G－F′）探究三：浮力是怎样产生的？展示课件中的实验，教师演示，结合图示学生看教材50页图10.1-3，尝试分析原因。浮力产生的原因是：浸入液体中的物体上表面和下表面的压力差就是液体对物体产生的浮力。F浮=F向上-F向下注意：物体下表面没有液体（或与底部密合）时，不受浮力。如：立在河床上的桥墩；陷在河泥里的脚。四、探究浮力的大小跟什么因素有关1、学生阅读教材51页:思考：（

5、1）浮力的大小可能与哪些因素有关？（2）在检验浮力与其中一个因素的关系时，必须使其他因素不变，这是我们常用的研究物理问题的方法是什么？（3）浮力的大小如何计算？（4）在研究浮力的大小是否与物体浸没在一体的深度有关时，要保证哪几个物理量不变？改变哪个物理量？观察弹簧测力计的示数是否变化，得出结论。2、学生看教材完成其它影响因素的探究活动，并填写实验报告册。3、分析实验现象，归纳实验结论4、总结实验结论：浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，跟液体的密度有关;全部浸没在同种液体中的物体所受的浮力则跟物体浸入液体中的深度无关。五、当堂

6、检测：多媒体展示(五)小结：多媒体展示(六)作业：教材52页2-5题，完成实验探究报告册　　　课时达标板书设计一、认识浮力：1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。2、浮力的方向：总是竖直向上的。3、浮力的施力物体：液体或气体。二、称重法测浮力。三、浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。公式：F浮=F上-F下四、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关，跟液体的密度有关，全部浸没在同种液体中的物体所受的浮力则跟物体浸入液体中的深度无关教学反思