教育，爱在首位.doc

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1、听省特级教师巡回讲学有感——教育，爱在首位襄城区余家湖办事处曾垴小学张炯“教师要有爱生之心，要具有爱的能力；教师要高度尊重学生和信任学生……”今日，听了省特级教师的一席话，使我感触颇深。我深深体会到爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。我认为：教育，爱在首位。从教学实践来看，教学活动离开了“爱”，则无法进行下去。教师传授知识，并不是简单地讲述所能奏效的，它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。正如心理学家皮亚杰明确指出的，幼儿一生下来，大脑还未成

2、长起来，是儿童在生活中接受外界刺激后才逐渐发展的。教育爱是以爱为内容和目的的教育活动。要教育爱，就要熟悉教育爱的对象，把握教育爱的真意，学会教育爱的艺术，熟悉教育爱的对象。教育爱要造就对象主动爱的能力。要身心健康，有健全的体魄，又有乐观豁达、积极向上的心理。要尽多地掌握和运用科学、社会知识和关于人自己的知识，在不断地把主动爱作为责任的付诸实践的过程中提高其能力。教育爱的最高目标是塑造对象为理想而奉献直至献身的品格。教育爱，也就是伦理学意义上的仁慈。教师仁慈的核心体现在对学生的仁慈施教上。即实践教育爱应做到：①要有无条件的爱心；②高度的宽容和耐心；③提高自身的道德修养，拥

3、有教育信心；④掌握沟通和表达技巧；⑤关心学生的心理应当从具体做起：教师首先要学会倾听，以真诚的态度接近学生，倾听他们的心声；⑥在自由和约束间寻找平衡.教师爱学生是顺乎人性，合乎社会发展需要的。因为爱是人们身上普遍存在的心理需要，人既想得到别人的爱，又想爱别人，人生下来，如果得不到爱，会产生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。说合乎社会发展需要，是人类懂得了爱才形成社会，人类倘若没有爱，社会就不能发展，假如在一个社会结构单元内，大多数成员都是冷酷无情无爱，那就会失去单元内的内聚力和亲和力，造成社会系统内有序状态减少，混乱现象增加，最终导致社会的解体。很多时候，我们缺

4、的不是爱心，而是爱的合理方式。教育爱需要我们精神上的解放。教育爱没有逻辑的条块，不能像硬件那样起运、加工、生产……教育爱适宜的方式是浸润，潜移默化。因此，教育爱需要身体力行、春风化雨。我们的一位教师把它形容为是：一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。大爱无痕。教育爱需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对对象的“全神贯注”，对对象的细微行为也有所预期，并迅速做出反应。一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。无数优秀教师的经验也告诉我们，要想在教学工作中取得成功，首先就要以爱学生作基石，如果师生之间真正实现了相

5、互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。总之，教育爱最伟大的学问在于：首先必须教好学生，这是一个教师立身行事的出发点和归宿点，是他们事业有成的立命之本。一丝不苟地教书育人，用爱感化和影响学生。