《大卫》教学反思.doc

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1、《大卫》教学反思这篇课文是根据美国作家亨里德.房龙《圣经的故事》改写的。学生对于《圣经的故事》很陌生，课前我要让学生查阅资料，了解《圣经的故事》，也让学生读一读《圣经的故事》收录的文章，另外还要让学生了解以色列的历史与文化，在学生了解的基础上学习本篇课文。   课文主要让学生体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象，感悟作者描写人物的方法。因此在教学时，我让学生一面体会课文表达的思想，一面学习作者的表达方法，力求做到语文教学“工具性与人文性的统一”。注意语言的积累与感悟，教会学生学语言、用语言

2、，加强语文与实践的联系。   教学时，我同时也加强学生的朗读实践，注意指导学生有感情地朗读课文，在读中理解故事内容，体会人物特点。如课文第2自然段描写大卫一边弹琴，一边唱歌的情景，适合训练学生有感情地朗读，我让学生边读边想象描绘的景象，从而体会大卫的生活是多么的快乐，他对生活多么热爱。再如课文第二部分描写大卫向扫罗王请求应战的语句，让学生边读边体会大卫爱国、勇敢的精神和迫不及待的心情。大卫和歌利亚对话的语句，让学生分角色朗读，在读中体会歌利亚目中无人、狂妄自大，以及大卫争锋相对、英勇无畏的人物特点