观察物体张卫玲.doc

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1、人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计阿荣旗亚东第一小学张卫玲人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计阿荣旗亚东第一小学张卫玲教学内容：教科书第68页例1及相关内容。学时：第1课时教材分析：观察物体是九年义务教育课程标准人教版实验教科书二年级上册第五单元第一课时内容——从不同角度观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教学中借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的，要求学生从不同方位

2、观察简单的物体，让学生体会到在不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果，体会不同结果和不同位置之间的对应关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才能形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。初步培养学生的空间观念，为以后学习观察较为复杂的空间与图形知识打好基础，作好准备。学生分析：二年级的学生生活经验不是很丰富，口语表达能力不是很强，但通过一年来的学习，学生已经能够积极参与数学学习活动，能大胆发表自己的意见，乐于交流，已初步具有探究学习的习惯和一定的观察能力，但相互合作交流的习惯还需加强培养。教学目标1、知识技能

3、：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学重、难点重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。难点：

4、（1）对看到的物体相似的面形状的区分。（2）从不同的角度进行观察，并把观察到的形状进行综合，形成这个物体的完整表象，初步体会局部与整体的关系。（3）能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一位置，会看到什么形状。学具、教具：小熊玩具、电脑课件教学过程：一、故事激趣，导入新课(5分钟)教师：同学们，你们听说过“盲人摸象”的故事吗？大屏播入《盲人摸象》的动画故事。教师：你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢？生：因为他们每个摸到的都是大象身体的一部分，各不相同。教师：是啊，角度不同，结果也可能不相同，今天我们就一起

5、来学习观察物体。（板书课题）二、探究新知（10分钟）1、实物观察，教师出示小熊玩具教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁。教师拿出小熊玩偶，放在桌子的正中间摆正。2、全班学生观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的教师：指名学生说出看到了什么？教师小结：看来从不同位置看到的小熊是不同的。3、教师把小熊放在桌子上，指四名学生分别站在小熊的前面、后面、左面、右面观察，告诉大家你看到了什么？4、他们说的，你能听明白吗？老师想知道，小熊的左边与右边有什么不同？（学生回答）教师：（指导学生根据熊

6、猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。）三、情境模拟，勾通联系，发展空间观念（5分钟）1、读懂情境图，理解位置关系教师：现在请大家仔细看图，教师出示例1情境图。教师：下面这些图分别是谁看到的？（学生回答）2、想一想，为什么他们看到的都不一样？（学生回答）四、总结方法、提升认识（2分钟）教师：同学们，刚才我们一起学习了观察物体，在观察物体的时候，你发现了什么？教师最后总结完成如下板书：“观察位置不同看到的形状不同”五、联系实际、学以致用（15分钟）1、完成“做一做”（电脑出示）2、完成练习

7、十六第4题（电脑出示）3、完成“填一填”（电脑出示）4、完成教材第70页练习十六，第1～3题。六、畅谈收获，评价总结（2分钟）教师：同学们，在今天的学习中你有哪些收获？总结：同学们，今天我们学习了观察物体，在生活中，我们要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。在观察物体的时候，观察的位置不同，看到的形状也不同。七、课后作业：（1分钟）课后与好朋友一起观察一个物体，互相说一说。板书设计：观察物体观察位置不同看到的形状不同