赵聪教育叙事.doc

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1、我爱我班八小：赵聪这一帮孩子是我从一年级带上来的，现在他们上四年级了。四年了，我对他们太熟悉不过了，他们的一颦一笑，一言一行都牵动着我的心。我们这个班的孩子，整体素质不是很好，良莠不齐，且女同学比较多，属于典型的阴盛阳衰。尽管带着这个班的孩子我很累，但我的心却总是暖暖的，孩子们很爱我，我也很爱他们，我们之间每天都上演着一个个温馨的小故事。“纠结”小姑娘张秋秋是一个长相可爱的小女孩，但她一点儿都不爱学习，在她的语文书上找不到一个成型的汉字笔记，整本书玩捏得皱皱的。在她的练习册和作业本上，也总是散乱地摆放着几个像蚯蚓滚沙一样的汉字。每每批阅到张秋秋的作业，我总会耐心地去寻找我能认出来的汉字，并

2、用红色的“勾”给予肯定，因为这对于她来说已经很不容易了。张秋秋不是一个笨孩子，但她的动手能力很差，手好像不受大脑控制一样，无法顺利地写字，绘画，做手工等，因此，我不能过高地去强求她怎样，只要孩子尽力了，只要孩子健康快乐，那比什么都强！秋秋的自制力很差，在上课期间，她老是不停地摆弄手中的笔呀，本子呀，还把凳子折腾来折腾去，为此，我没少批评她，还想尽办法培养她静坐的习惯。瞧，语文课上，我正讲得兴致勃勃，张秋秋又在位置上不安静了，她在那儿自言自语着什么呢？这时候，她的同桌举手站起来说：“赵老师，张秋秋在骂你呢?”我严厉地说：“张秋秋同学，上课听讲！要骂下课再骂吧，咱们都正忙着呢。”下课了，我走到

3、张秋秋位置上轻轻地拉着她的手温和地说：“孩子，刚才真的骂赵老师了吗?你为什么要骂赵老师？现在，我正听着呢，你骂吧。”“赵老师，你作业布置多了。该不该骂你，我很纠结。”张秋秋嘟囔着，从她吐词不清的话语中，我听到“纠结”二字便忍不住“扑哧”一声笑了。“纠结？为什么要纠结？你觉得该骂你就骂呗，不过我可要提醒你，背后讲别人坏话的孩子我可不喜欢，如果你有什么意见可以直接跟老师讲出来，只要你说得对，老师会乐意接受的。每天我们布置的作业你从来没有完成过，多和少对于你来说又有什么意义呢？老师希望你能多认字，尽量多动手写写字，不然，你动手写字会越来越困难。”我一边摸着张秋秋的头，一边和她聊起天来。“唉，我奶

4、奶真烦，一天就叫我多穿点，热死了。穿少点又老抱怨我总感冒，纠结！”张秋秋一边转移话题，一边佯装要脱掉外衣的样子。“春捂秋冻”，在这春寒料峭的时节，怎么能随便脱衣服呢？我赶紧制止了她幼稚的举动，并递给她一张纸巾让她搽干净成天都悬挂着的鼻涕。这孩子，用“纠结”都上瘾了，管她呢，只要她喜欢，自己用吧。真怪，接下来的几天里张秋秋不但不“骂”我，还成天屁颠屁颠地跟着我转。我擦黑板她递擦子，我开电脑她递鼠标，我扫地她递铲子……我知道她是想与我亲近，我何不利用一下她对我的信任?一天中午，我正在批改作业，张秋秋又凑过来给我递本子了，我说：“秋秋，把你的本子找出来老师给你改。”一阵沉默，我知道秋秋肯定又没交

5、作业。“想不想老师喜欢你呀？去，把我们今天教的生字工工整整地写出来，赵老师会更加喜欢你。”秋秋迟疑了片刻摔给我俩字----“纠结”,便径直朝座位走去，我知道秋秋很“纠结’地去写字了。尽管她的字写得很少很少，尽管她的字总是歪歪扭扭，尽管她写字的时候还是会不停地折腾她的凳子……但我明白这孩子已经很努力了。现在，我天天都能批改到张秋秋的作业本了，无论她做得多少，无论她做得好坏，我总会画一张甜甜的笑脸送给她。我的“纠结”小姑娘，我不知道你成天在纠结什么，你到底明不明白它的意思呢？管它呢，你爱用就用吧，只要你开心，只要你多认多写几个字，我就会为你骄傲！劳动最光荣孩子们上四年级了，应该学会自己独立完成

6、教室和公共区域的卫生工作了。我一定要让孩子热爱劳动，并养成尊重别人劳动成果的好习惯，因为劳动最光荣！不过“新手”上路总得由我这个“老手’带吧,于是开学的第一天，我就教孩子们打扫公共区域，我们的公共区域是打扫厕所的周围及厕所里的瓷砖，还要负责垃圾口的卫生。孩子们一听说要劳动，便挽起袖子，端上盆子，拿上扫帚和拖帕兴奋地和我一起干起来。这对于他们来说是一种难得地训练，平日里，他们总是娇生惯养，过着衣来伸手饭来张口的生活。我教他们擦瓷砖：先把帕子洗净拧干从上到下挨着挨着擦，于是孩子们很快就学会了，还擦得挺干净呢。我又教孩子们扫地拖地，孩子学得倒挺快，就是不知道他们单独干会怎样了。第二天晨读课，我走

7、进教室，发现有好几个孩子的座位是空着的，书包都放在课桌上的，他们会去了哪里呢？这时侯，卫生委员郭京园走进了教室，我正要问她去哪里了，她却先开口说话了，“赵老师，厕所旁边的积水太多了，我们总扫不完，快来帮帮忙吧。”这帮机灵鬼，我还没开始安排，他们倒知道忙碌了。我乐呵呵地走到公共区域，天哪，到处都是水！有好几个孩子的鞋子都打湿了，他们还干得汗流浃背呢。我很纳闷，怎么会有这么多水呢？今天没有下雨呀。郭京园告诉我，他们为了把地板