初中一年级语文课件.ppt

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1、感恩的心我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输感恩的心感谢有你陪伴我一生让我有勇气做我自己感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜关于家庭教育问题：据中国妇联统计，我国每年夫妻离异超过百万对。在父母离婚后，1/3的孩子在五年内感到压抑，缺少目标和抱负。父母离异子女常出现品行障碍问题。孩子的父母，由于缺乏必要的心理健康知识，对这一问题缺乏正确的认识，误认为这些出现品行障碍的孩子道德败坏，就放任自流，使这些孩子的心理与行为越来越不能适应社会生活环境，产生危害他人、危害社会的行为倾向，部分

2、人甚至走上犯罪道路，父母离异家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。——本资料来自《中国妇女报》设计思路和用途1、教法构思：七年级的学生由于水平的限制，自主合作、探究的学习能力不强，因此就要加强学生这方面能力的培养。因此设计教案时，就本着以“学生为主体，教师为主导”的设计理念，课堂教学中让学生多活动，教师只是起到一个穿针引线的作用。2、学法指导：简化问答形式，按照课文的思维由“感知”而至“品味”，由“品味”再至“创作”，由此让学生掌握“美文美读”的方法，逐步引导学生由浅入深、由表及里、由体验到鉴赏，从而步入“美”的文学殿堂，培养审美情趣，提升审美能力，提高学生的整体素质。3、用途：本文是一篇文质兼

3、美的散文，当将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩。突破口当放在文本的语言特点上，以语言带文本，对语言的学习，文本的探讨，可以避免了大而空的教学，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，从而培养学生爱家（小家），爱国家（大家）的思想感情。这篇课文难度不大，自己设计的教学环节当能让学生对“亲情”对“生命”有了更多的认识，联系社会与生活也可让学懂得更多的传统美德。练习的设计较符合学生的身份，也能引起学生的兴趣，调动他们的积极性，两项作业当能在一定程度上对领悟文章的语言特点起到作用。。散步设计制作：庹大成我、妻子母亲儿子人物分歧理由大路—平顺？小路-有

4、意思父亲的心理活动？从文中找出最后决定---走大路研讨与感悟：一、面对“分歧”，为什么“我”感到责任的重大？你是怎么理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的？（这句话表达了“我”怎样的思想情感？）中年的责任：既要赡养老一辈，又要抚养下一代。一个家庭如此，一个民族，一个国家又何尝不这样呢？二、划出文中的景物描写，你能从中感悟出什么来吗？金色的菜花、整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，春在召唤，生命在呼唤。是啊，尽管“今年的奏来得太迟，一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。是该抖抖精神，抖去

5、冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。欣赏本文的语言表现力：《散文》一文语言美、平易朴实，然而内涵丰富、耐人寻味。具体表现在以下三点：1.情趣盎然2.含义丰富3.意在言外你能从中欣赏出具体内容来吗？有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。拓展感悟：《小女孩的故事》有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑

6、，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……小女孩就在

7、雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……感恩的心我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少泪要