以疑激趣的学问.doc

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1、以疑激趣的学问——探究式学习在小学“品生”、“品社”课中的应用古人云：“小疑则小进，大疑则大进”，这充分的说明，探究式教学在小学生的思品教学中有着非常重要的作用，很利于发挥学生的主体作用。小学陕教版四年级《思品》第12课《走进购物广场》一课中，上课导课时，我把学生带到我们的镇上，让学生观察街道都有那些购物的地方，然后出示问题：这些购物广场有哪些相同和不同的特点？商品的种类有哪些不一样的地方？假如你想买某一样具体的东西你如何购买？并让学生带着问题，带着疑问去想，去思考，并做好笔记。回校后，让学生分组展开了热烈的讨论，讨论结束后，我开始讲解生活当中的购物广场，让学生去归纳：1、综

2、合类购物广场2、专营类购物广场3、其他类购物广场的特点，最后，让学生把街道看到的所有购物广场进行了归类，划分，并让学生在课堂当中进行排练，演出我是购物者，让学生来判断购物的场所是什么。一节课下来，学生带着疑问去想、去看、去学，整节课效率很高，以后要多用（杨志和）