真心关爱学生用爱铸就师魄.doc

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1、真心关爱学生用爱铸就师魂东兴区史东小学林燕2014.11真心关爱学生用爱铸就师魂爱，有很多种，比如：甜蜜的爱情（情爱），朋友之间的信任（友爱），父母对我们的关心（慈爱），老师对学生的教育（关爱）等等。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。在今天这个追求教育公平的时代，爱学生就是要公平地对待每一个受教育者，公正地对待每一个学生，无论优等生或者后进生，无论是穷人的孩子或者是富人的孩子，无论是好学生或者是问题孩子，无论他们长得漂亮还是丑陋，性格温和还是暴躁。在教师的眼里，就如同在母亲的眼里，他们都是可爱的孩

2、子。我们班的谢鸿蒲，他的妈妈在他一岁的时候由于疾病缠身，无钱治病而上吊自尽了，他父亲常年在外打工，他从小就跟着爷爷奶奶一起生活，由于家庭贫穷，老年人的教育方法有问题，所以他的性格非常怪异。如：他做错了事，老师叫他到办公室来，他从不进办公室；还有就是有他一不如自己意的就大声地使劲哭。一次美术课，老师叫同学们画画时，他发现自己的铅笔不见了，便马上张大嘴巴使劲地哭，全校师生都听见了他的哭声，美术老师问他哭什么，他反而哭得更大声了，我在办公室听到他的哭声，马上走进教室问他：“谢鸿蒲，你怎么了？”他根本不理我，还是大声地哭。我叫他别哭了，他还是不闭嘴，我又吓他，再哭叫他爷爷来收拾他，他还

3、是不听，还是使劲地哭，这时候，美术老师无法上课，这哭声也影响到了其他班，怎么办呢？突然，我眼前一亮，这孩子家里特别穷，特别羡慕别人吃零食，如果给他吃的，会不会有效果？我马上到我抽屉里拿了几粒糖给他，他顿时不哭了。这时，我牵着他的手说：“你怎么了？”他这才怯怯地说：“我的铅笔不见了。”这时候，我便动之以情，晓之以理地教育他，并送了两支铅笔给他。通过这件事后，慢慢地，慢慢地，这个学生有了变化，我发现他的优点，便经常鼓励他，他也越来越听话，越来越懂事了。有一天早上，我还发现他帮同学扫地呢！看到这种场景，我马上表扬他，他却有点不好意思地笑了。这种真心的关爱学生，让学生发自内心的想改掉自

4、己缺点，并主动改正自己缺点的行为比较有效。师爱，还必须有耐心，特别是对后进生，因为后进生意志薄弱，自控力差，容易反复。他们的违纪频率很高，一般情况下不能改掉自己的缺点，这就需要教师要有耐心，做有心人，为后进生的转换积极创造条件。我们班的罗龙同学，有很多不良行为习惯：小偷小摸，有暴力倾向，两次“打破”同学的头；不按时完成各种作业，遇到这样的学生，我没有放任不管，经常教育他。一次，我们办公室一位老师说她包里的二十多元零钱不见了，她说这事的时候，我也没在意。一天中午，老师们都在外面晒太阳，办公室没人，一位老师准备进办公室批改作业，却看见我班的罗龙在翻老师的抽屉，就悄悄地叫我们去看。我

5、看到这情景，肺都差点气爆，这学生，居然在大白天大摇大摆地翻老师的抽屉，这简直把我的脸丢尽了。说实话，当时我真想上去狠狠地责骂他一顿。但是，我克制住自己的情绪，走进办公室，轻轻地把他拉到我办公桌前，笑眯眯地问：“罗龙，你在找什么？”他马上说：“老师，我没有翻。”我又说：“老师没有说你翻，是问你是找什么？”他不说话了。我又马上说：“刚才我的钢笔不见了，你是不是老师的心腹，知道老师的东西掉了，在帮老师在找。”顿时，他的脸红到了脖子，低下了头，一言不发。我又说：“老师一直都很爱你，你以后还要不要老师爱？”他点点头。这时我又说：“要老师继续爱你，你必须诚实，老师问你什么，你必须如实回答。

6、”他又点点头。于是，他交待了他进了几次办公室，拿了些老师的什么，又交待了拿了些同学的什么。这种学生，在心里面应该还是很敬重老师的，当他犯了错误时，要对他要拿出极大的耐心，对症下药地教育他。对他的不良行为，后来我做了不留情面的批评告诫：“犯错是每个人在生活中不可避免的，如果你能用良知、理智去控制不良行为，那么你就会慢慢改变自己。如果一意孤行，可能会在错误的道路上越走越远，你的人生之路也就会越走越窄。”通过这次“特殊”地教育，他认识到自己不良行为的严重后果，后来，我也对他的一些闪光点及时予以表扬，慢慢地，他也改掉了不少的缺点。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有

7、效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵，用爱的春雨滋润每一个学生的心田，我相信：每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。学生是处于发展中的未完善的人，教师对学生不能全责备，而应多一些尊重、理解、关爱和帮助。而后进生、问题学生或者特殊学生，则更需要教师付出更多的爱。事实也证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的。为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人，要坚守这样一种信念：用爱铸就师魂！