两只小狮子（说课稿）.doc

《两只小狮子（说课稿）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、激发情趣，以读为本、自主感悟———《两只小狮子》第二课时说课设计尊敬的学校领导，亲爱的老师，各位评委们：大家下午好！我说课的题目是：激发情趣，以读为本、自主感悟——《两只小狮子》第二课时说课设计。下面我将主要从教材解读、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计等五个方面谈谈我的教学设想。一、说教材㈠教材解读：《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第七单元的第2篇课文。它是一篇童趣盎然的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本

2、领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。这篇课文篇幅较长，表现形式以生动的对话为主。通过本课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。㈡教学目标根据以上教材的特点，结合对一年级学生的认知特点和天性爱动、富于想象的特点的认识，我从新课程目标表述的三个维度拟定了如下目标：1、知识与能力目标：认识11个会认字；能正确、流利、有感情地朗读课文；积累ABB型的

3、叠词。2、过程与方法目标：通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。3、情感态度与价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；明白从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。上述三维目标的拟订，我力求在各个教学环节中贯穿以情、趣的激发为基础，以读为本，自主感悟，力求体现语文学科工具性与人文性相统一的特点。㈢教学重点、难点-5-《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对一年级学生更不能做过多的讲解，而应

4、让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此确定本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文；读中体会两只小狮子的不同生活态度。　　因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此确定本课的教学难点是：借助相关语句理解课文中所描绘的两只小狮子的不同表现。二、说教法学法。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。通过近一年的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模

5、仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。这些正是学习本课的有利因素。同时，现在的孩子多为独生子女，在生活上依赖性较强，独立生活能力较差，这与文中懒狮子的特点不谋而合，因此本文的学习与学生生活实践紧密相关。在这堂课中，为充分体现“学生为主体、教师为主导、朗读为主线”的原则，根据教材特点和结合学生的年龄特点，我主要采用如下教学方法：情境教学法、朗读感悟法、联想练说法、朗读表

6、演法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学习方法是学习活动规律的理性总结。本课的学法以诵读、发现、感悟、表演、体验、想象为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。三、说教学过程。　新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，从而有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，教学时，我主要将第二课时的教学思路拟订为以下四个版块：创设情境，复习导入，感受乐趣；研读课文，读中感悟，体验乐趣；拓展思维，深化

7、认识，升华乐趣；课外实践，加深体验，延伸乐趣。下面详细说说我的教学设想。首先（一）创设情境，复习导入，感受乐趣。众所周知，“兴趣是最好的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。首先，我出示狮子妈妈一家人的图片，一边用课件演示一列火车驶入大森林，一边说：“小朋友，狮子王邀请我们去大森林做客。你们想去吗？”紧接着提出要求：“要想顺利进入大森林，我们先要认一认狮子王头上的

8、字。”然后课件出示十四张写了本课生字的图片让学生认读。这样，既复习了第一课时学习的生字，又自然地引出了本课内容。既激发了学生学习的兴趣又符合第二课时开课的要求。-5-（二）研读课文，读中感悟，体验乐趣。《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：学生对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版