一上怀素写字.doc

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1、课题：12怀素写字教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文第二段。2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的6个字知识不写。理解生字组成的词语。3、理解诶课文内容，激励学生学习还俗刻苦练字、好学上进的精神。教学重难点：读背课文和识字写字。教学准备：卡片挂图教学时间;2课时第一课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、学会本课“写”、“字”、“长”、“书”4个生字。教学重、难点：①学会本课生字②指导学生正确、流利色朗读课文。教学准备：课文插图1，文中的生字、词语，文中的长句子教学过程：一、看图，导入新课1、看图（课件出示怀素小时候的图片）提问

2、：①小朋友图上的这个人在干什么？(写字)②你知道他是什么时候的人？（古时候）③你从哪看出来的？（衣服、头发）④你知道他是谁吗？（怀素）2、简单介绍怀素怀素是我唐朝一位著名的书法家。他的字挥洒自如，对后人影响很大。3、揭示课题。怀素写字（老师教学生读课题、学生齐读课题）二、学生借助拼音初读课文1、师范读课文（过渡，你们想听怀素小时候的一个故事吗？老师读给你们听）2、学生自读课文（过渡，刚才你们听得非常认真，现在请你学着老师的样子把课文读一遍）出示要求：①不认识的字借助拼音读准；②读通句子；③一遍读完就举手。3、检查自读情况。（1）出示有关词语，指导读准音。（过渡，刚才

3、老师发现有的同学不能把课文正确的读下来，那是因为有些字词把大家难住了，现在我们来看看这些字词）5古时候和尚怀素写字有名书法家日子一长先这样喜爱好学上进看清形状照着写这样进步孩子记住当时（学生自己读、指名读、师领读、开火车读、齐读）（2）生分自然段读课文（过渡，把生字藏在课文当中你们还能读正确吗？）课件出示课文中的难读的或长句子句①：古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子句②：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。句③：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。句④：怀素长大以后，成了有名的书法家。（指名读、师范读、生齐读）三、听课文

4、录音四、再读课文（过渡，大家听得很认真，现在请大家学者录音的样子，再把课文读一遍。）五、生字教学1、出示带有生字格的生字写、字、长、书（课件出示）2、给生字找朋友。3、记忆字形，看笔顺图。4、学生交流识字方法。5、指导学生书写写：上横右缩手，下横左伸手。字：上小下大。竖钩在竖中线，最后一横较长。长：独体字。第一笔是撇，第三笔是竖提。书：独体字。第一笔是横折，末笔写点。6、老师范写。（生书空）7、学生描红、临写。（在写之前让学生认真观察每个字的笔画在田字格中是如何摆放的，想想怎么写好看，然后在描红。）六、十分钟练习完成习字册：写、字、长、书。第二课时教学目标：1、学会

5、本课生字，识写生字“先、古、日”。2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。3、抓住关键词语，在反复诵读中，在实际运用中，在想象情境中体会怀素的认真与刻苦。激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。教学重难点：51、把字结构写得端正、匀称。2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。3、体会怀素的认真与刻苦，激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起读了怀素写字的故事。这节课，我们不仅要读故事，还要一起学怀素、做怀素。齐读课题。2、生词朋友又和大家见面了，和它们打个招呼吧！二、学怀素，感悟“认真”1、通过上节课的学

6、习，我们知道了怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。其实，怀素不仅喜爱写字，而且写字还非常认真呢！（板书：认真）2、谁来读这句话：“怀素写字非常认真。”指名读、齐读。（指导“非常”要加重语气。）3、从哪里看出怀素写字非常认真呢？自读2-3句话。出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”（1）根据学生回答，指导学生读好“看清、记住、一笔一画”，（相机板书）读出自己的感受，读出怀素的认真。（2）让我们一起学一学认真的小怀素，齐读句子。（3）现在你们就是小怀素，你们会怎样写“先”这个字呢？①先来记一记“先”。②看清了形状，我们来记住它的笔顺。③

7、最后我们来写一写。注意每一笔画在田字格中的位置。教师范写。4、以后小朋友们写字就要像怀素一样认真。那小怀素是不是每次写字都这么认真呢？自己再读一读这句话，想一想是从哪一个词知道的？指导读好“总是”。5、怀素写字总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。让我们再来学一学认真的小怀素5。小朋友把这句练习读读，看谁读得让人一听就能感觉到怀素写字非常认真。小组汇报读。6、小朋友们都能记住怀素认真写字的方法了吧！那我们就看着板书试着背一背。三、做怀素，体悟“刻苦”1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。2、现在，