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时间:2020-02-26
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1、怀素写字一、复习导入 师:昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文,小朋友学得怎么样呢?老师来考考大家,(学生兴奋跃跃欲试)准备好了吗? 生:准备好了!(齐) 师:首先我们来开火车读词语,张逊言,开始—— 生:怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家(依次) 师:这列火车开得很稳,每一位同学的发音都很准确,还有比这一列开得更稳的小火车吗?(学生纷纷举手)王小龙,开始—— 生:怀素,写字…… 师:两列火车开得都很好,现在让我们一起将这些词语读两遍。怀素,怀素,预备齐。 生:怀素,怀素,写
2、字,写字…… 师:词语读得很好,那课文呢?请第1小组读第1自然段,第2小组读第2自然段,第3小组读第3自然段,第4小组读第4自然段。读之前,老师提个小要求:看清拼音,读准字音,把句子读通顺。古时候开始——(学生按组依次朗读) 二、教学新知 师:(过渡语)看来上一次课小朋友们都学得不错,今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲,积极思考,老师相信你们会有更多新的收获。 1、教学第一自然段 师:请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。(幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图)谁来告诉老师图上画的是谁,
3、他在干什么? 生:图上画的是怀素,他在写字。 师:说得不错,怀素在写字,他是怎么写得呢?谁能说得更具体些? 生:怀素在木板上写字。 生:怀素在木板上认真地写字。 师:说得真好。小朋友们,通过观察这幅图,你觉得怀素是个怎样的孩子? 生:我认为怀素是个很认真的孩子。 生:我认为怀素是个好学上进的孩子。 师:真好,你不但认真观察,还能用上书上的词语。书上是怎么说怀素的呢?老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段,其他同学找一找,圈一圈。 生:古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜欢写字,是个好学上进的孩子。
4、师:通过他的朗读,你知道怀素从小是个怎样的孩子吗? 生:怀素是个好学上进的孩子。 生:怀素是个喜欢写字,好学上进的孩子。 师:你们听得真仔细,找得真好。那什么叫“好学上进”呢? 生:好学上进就是指学习成绩一天比一天进步。 师:嗯,不错,还有吗? 生:好学上进就是嗯……嗯…… 师:喜欢—— 生:喜欢学习的意思。 师:谁还愿意说说? 生:好学上进就是喜欢学习,要求进步的意思。 师:说得真好呀!那我们班级那些同学可以用“好学上进”来形容呢? 生:陈诺,邓晨光,殷缘……(生七嘴八舌) 师:对,陈诺,
5、邓晨光等等同学都是好学上进的孩子,就像我们的小怀素一样。(学生用钦佩的眼光看着那些被表扬的同学) 师:怎么读就可以读出怀素喜爱写字,好学上进呢?自己在下面试一试。(学生自由练读)张贞延,你来读! 生:古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜欢写字,是个好学上进的孩子。 师:读得真不错,让老师一听就明白怀素是个怎样的孩子。大家知道他读得好在哪儿吗? 生1:他“好学上进”读得好。 生2:他“喜欢写字”读得也好。 师:让我们一起像张贞延一样,把这句话读好。 2、教学第四自然段 师:(过度语)小时侯的怀素就这样喜欢
6、写字,好学上进,长大以后他会怎样呢?(略停顿)让我们一起看一幅怀素长大以后的图片。(幻灯片出示成年怀素在墙上书写的插图)在干吗呢? 生:他在写字。 师:他在那儿写的?写的字与以前有什么不同?谁能说得更具体,更生动些? 生:他在写字,旁边摆着许多画,都是他画的。 师:旁边放着的是书法作品不是画,知道了吗?他在什么地方写字的?是纸上吗? 生:他在墙上写字。 师:是啊,大家仔细看看这幅图,他的确是在墙上写字。 生:老师我有补充。(师点头)他写的字我们都看不懂呀! 师:(笑)对,他写得字和以前不一样了,这些你
7、们看不懂的字我们把它叫做草书。只有那些非常厉害的人才会写。 师:能在墙上写出那么漂亮的书法作品,这可不是一般人能做到的。怀素怎么可以呢?看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。 生:怀素长大以后成了有名的书法家。 师:怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字,原来是因为——“怀素长大以后”预备齐。(生齐读第四自然段) 师:书法家就书法家呗,为什么还要说怀素是有名的书法家呢? 生:书法家就是写字不怎么好,有名的书法家就是写字特别好。 师:哈哈,书法家就是指写字好多人。什么叫有名呀? 生:
8、有名就是大家都知道他。 师:对,有名就是指大家都知道他,有名气。毛主席,大家都知道吧?我们说他是有名的政治家。爱迪生是有名的发明家。邓晨光——(生笑),一(1)班有名的学生。 师:谁愿意再读读最后一句话,注意读出怀素的了不起。周艳飞,你来试试。 生:怀素长大以后成了有名的书法家。 师:读得真好!这个书法家有名啊,让我们一起来试试。 3
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