刍议“微型课题”式学习实施过程中教师的指导策略-论文.pdf

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1、“微型课题”式学习是学生在教师的引导下，从学习的矛盾。那么，教师需要怎么做，才能及时地为开放的现实生活情境中抽象出一系列问题作为课题，学生指导呢?以已知的知识体系为基础，以建构知识体系为指向，1．耍提前做好课囊学习预案以探究真实问题为指针，以期促进学生主动活动发展课前要了解学生的知识基础、年龄结构和心理为目的的教学形态。课题学习过程中遇到的问题形式特征，关注学生的学习兴趣点，本堂课要研究什么课和内容都是多样的，涉及的知识面较为广泛，需要采题，需要如何铺垫，要达成什么目的，有哪些具体的用的探究方式也是多样的。学生仅靠自身的能力或基

2、学习要求，同时需要做好哪些技术保障等。这些问题础，往往不能及时满足学习的需要，这就要求教9币给都是需要教师在课前做好的预案，备好课，这样才能予适当的指导。因此，在“微型课题”式学习过程中，适时地指导学生开展什么研究，怎样开展研究，做到教师的有效指导是至关重要的，它是顺利开展课题学忙而有序，不会因为在研究过程中出现突发状况而束习的保障。手无策。一、“微型课题”式学习中。教师需要遵循的2．要即时解决问题指导原则教师在整个课题学习过程中要随时随地关注课题研究进展，了解学生在课题研究中出现的个性化问(一)指导的适时性原则时间是学生开展课

3、题学习的保障，有限的课时题，因材施教，个别辅导，随时解决，同时还要调控往往会成为开展课题学习的障碍。在适当的时间内给课题学习的进度，力争在第一时间内帮助学生排忧解予学生及时的指导，如雪中送炭，能帮助学生及时攻难，渡过难关。关克难，解决疑难问题，减少不必要的时间浪费。因3．延后指导，关注后续发展此，教师指导时机的正确把握，能有效地化解时间与对于大众化的问题，教师要做到延后指导，总结陆亚东，单位系江苏省如皋市港城实验学校；吴光华，单位系江苏省如皋市港城实验学校。反思整个学习过程中出现的规律性问题，总结出现这设计方案，并对设计的方案进

4、行组内评估、完善，然些问题的原因，帮助学生概括前一阶段的学习情况，后帮助学生确定研究的目标，以及研究学习的步骤。指引下一阶段的研究学习。课题名称(二)指导的适度性原则组别问题：适度是指事物保持其质和量的限度，它是物体质学习时间与量的统一。在实践过程中，要准确把握量，才能控学习目标制事物的变化在适当的范围之内，既防止超过一定范学习途径围，又防止达不到某种程度。在开展“微型课题”式学习步骤学习的过程中，教师要注意把握适度性原则，该出手组内人员分工时才出手，不能没有限度地指导、调控。展示成果方式l教师可以通过师生对话或者学生之间的小组

5、交我们的新发现流，了解学生对于某一课题掌握的基本程度，确定自“微型课题”学习方案设计己应该从哪些地方着手，设置哪些问题，指导学生达二、“微型课题”式学习中，教师需要指导什么到何种程度。(一)选置阶段的教师指导2指导课题学习过程不等于教师告诉学生研究的结论，也不能完全丧失教师的主导作用，当“甩手课题选题阶段的教师指导，主要围绕两个重要掌柜”。教师应当在出现较难的梯度时，架设合理的方面：主题的确定和研究活动方案的设计。“微型课题”式学习的特点是凸显学生为主体的教学方式，这阶梯，帮助学生找到解决问题的方法，从而顺利达成要求教师要从学生

6、的年龄特点、兴趣爱好以及知识水目标。平出发，为学生选取合适的学习目标。对于课题的确3．要避免没有价值的指导。I；L~I：I省略研究过程，定，更是要紧贴学生的实际，不仅要关注课题的课程告知学生答案的指导，会让学生失去自主活动探究的价值，还要选取对学生成长有意义的课题，培养学欲望~l：lfTl力，不能有效地发挥“微型课题”学习的作生从问题出发解决问题的能力，避免教师包办确定用。有价值的指导要凸显出指导的准度和高度，看准“课题”。问题所出现的关键，设置有一定高度、一定数量的问题，激起学生探究的兴趣。案例l：在八年级刚刚学习完“物态变化

7、”的相关知识后，(三)指导的适切性原则教师要求学生开展以“水”为主题的课题式学习。教师适切性原则指的是教师提供的帮助适合贴切。事先布置学生通过网络、相关报刊杂志了解水的有关知看准学生需要的是哪种帮助，对症下药，能及时化解识。学习活动开始后，教师通过多媒体播放图片、影研究过程中的危机。比如，在“微型课题”的课题目片，介绍水的相关知识。在多媒体设计中，教师加入了标确定时，教师要从学生的兴趣出发，让学生充分讨相当数量的水在不同状态时的图片。但教师忽略了学生论，指导学生从纷繁复杂的问题中提炼课题学习的目的学习基础，还加入了水的“反膨胀”

8、规律和密度、比标；在设计规划课题学习方案时，教师在初次开展热容等九年级才学的知识。“课题式”学习时可以给出一些范例，引导学生了解师：同学们，我们这次开始的“微型课题”式学方案设计的基本要素，如下表所示。当然，学生已经习的主题是关于“水”的探究，关于水的循环，你们