卓越课堂重在激发学生学习兴趣-论文.pdf

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1、卓越课堂重在激发学生学习兴趣◇屈小杰摘要本文针对高中学生普遍感觉学习物理困难，厌学苹果敲醒了牛顿，最后一个苹果握在乔布斯手里。这三个苹果情绪较重，为了激发学习的兴趣，提高课堂效率，本文围绕课说明了人类、科学、科学的结晶，今天我们一起来学习敲醒了堂引入、物理实验、物理史、情绪情感、问题设计等五个方面牛顿的那个苹果，即万有引力定律》”。论述。总之，好的“新课引入”不仅能增长见识，激活思维，更关键词激趣引入实验物理史问题重要的是激发学生探究的欲望，保持对物理学习的兴趣，提高我们学校正在进行关于高效课堂、卓越课堂

2、的研究课题，对物理学价值的认识。目的是想从根本上改变原来的教学模式，让学生尤其是基础较二实验设疑激发兴趣，提高课堂效率差的学生也能乐学。我校高中生源较差，从入口上看几乎没有在“闭合电路的欧姆定律”的教学中，教师这样引入新重点生，三年中我们老师要把一部分同学培养成重点大学的学课：出示两电池组(电动势相同、内阻不同)，并让学生测量其电生，其余的也要成为优秀的高中毕业生，顺利进入大学。而高动势相同，然后将电池组分别接入有相同灯泡的完全相同的两中物理难度大，需要学生有较高的数学计算能力还要有较强的电路中。合上开关

3、前，教师提出问题：灯泡一样亮吗?让学生猜逻辑思维能力。大多数学生害怕学习高中物理，笔者认为要想想。多数学生会回答：灯泡一样亮(符合学生的直觉判断)。然后改变这种状况，提高物理课题效率，应该在高中的整个物理教教师合上开关，让学生观察灯泡的亮度。学生(惊讶)：怎么会不学中不断地培养学生学习物理的兴趣。兴趣是登堂入室的大一样亮呢?教师：是呀，电动势相同的电源给完全相同的电路供门，是学生摄取知识的作用力，高效的物理课堂教学首先是学电，灯泡为什么不一样呢?今天我们就一起来研究这个问题，生对物理永远有极大的兴趣。如果

4、学生对学习产生浓厚的兴趣该实验通过给学生制造认知冲突有效激发了学生的学习兴趣和时，就会产生很强的动力，激起内在的潜能，积极参与到学习探究欲望。中来。因此教师要利用学生这样心里特点，想办法激发学生的巧设实验给学生制造认知冲突，从而激发探究欲望。为学习兴趣，笔者想从以下几个方面谈谈。此，一定要充分了解学生的认知基础和生活经验，并确认学生一新课引入激发兴趣，从而提高课堂效率一定会做出与实验结果相反的判断；二是要设计好实验，设计的俗话说“良好的开端是成功的一半”，中学物理课堂教学实验要隐含本节课的重要知识，并且实

5、验结果与学生的直觉判也是如此。好的“新课引入”，会让新知识、新方法的学习在断相反。“悄无声息”中进行；好的“新课引入”，会巧设悬念，激发学再如在学习《力的合成》这节新课时，就前几届来看学生生的好奇心，让教学充满“魔力”；好的“新课引入”，会制们感觉很难，很多同学就此放弃学习物理了。为了让学生们带造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生的思维活力和创造着兴趣与好奇学下去。我用了小实验的方式引入一拔河比赛。力；好的“新课引入”，会在制造认知冲突中，激发学生“求结我首先向学生们展示我的教具——拔河比赛的绳，全班学

6、生很果”、“探究竟”的欲望。惊讶，难道这节物理课上体育课了吗?同学们惊呼我们要进行如在上《万有引力定律》这一节时，我一改传统的教学方拔河比赛了。见学生们有如此大的兴趣，我顺势说道：这节课我法，没有用复习旧的知识提问引入，也没用实验来吸引学生引们上既是上体育课课又是物理课的知识．现在我要请三个同学上入法。而是用了学生们都熟悉的苹果引入，看学生们平常是否来拔河比赛。学生们更惊讶了，三个人怎么进行比赛呢?纳闷善于积累知识的提问方式。我是这样问大家的：“同学们至今历了一下同学们还是将手高高地吧收举起了，我叫了两个

7、胖胖的史上最著名的三个苹果是哪三个?”这个问题一提出学生们兴男生和一个瘦小的女生，我向学生们问道：你们有办法让这个娇趣一下就提起来了，有急于在课本上找答案的，有在议论的，小的女生赢过两个强大的男生吗?教室里突然安静了，学生们你一句我一句大家把三个苹果讨论出来了。在学生们兴趣极高眼睛瞪得圆圆的，还摇着头。我说老师有办法，学生们兴趣起时，我趁机引入新课教学，我说：“一个苹果诱惑了夏娃，一个来了，期待着奇迹出现。我先让两个大个子的男生和小女生比有一个简单易行的办法：认定一个学习小组长，由他负责弄学习[i]胡铁生

8、．微课的内涵理解与教学设计方法[J]．广东教育评价单，行表示各位组员，列表示学习单各项练习掌握情况(物(综合版)．20I4年第4期．理学科本身，比较容易用练习题的形式检验学习效果，一目了[2]胡芬兰，陈福星．微课在数学教学中的应用[J]．都市家然)。教师在课堂开始前查看反馈情况，根据学生的反馈情况调教(下半月)．2012年第11期．整学习进度，更便于有针对性的对个别学生进行个别化交流和引[3]吴铁飞．微课与物理实验教学相结合的