《蜗牛的奖杯》教学设计 (3).doc

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1、《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学重点：认识生字，正确流利读课文，理解词语意思。教学难点：理解词语意思。教学准备:蜗牛的图片、挂图、生字词卡片、ppt课件等教学过程:一、猜谜导入。1、“名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。”2、（蜗牛爬行图）看图，谁能向大家介绍介绍蜗牛的特点？师总结:蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的敌人。可是你们知道吗?在很久很久以前，蜗牛可不是长这样的。

2、(示以前的蜗牛)，多可爱的小蜗牛!看到这儿你有什么疑问?（板贴：蜗牛飞行图）仔细观察，发现不同之处。1、今天我们要学习的课文，会帮你解决疑问。(师板书题目)生齐读课题。教学“奖”字，出示奖杯的图片。出示“奖杯”词语卡片。指名拼读:奖杯。奖杯，是一个人取得成绩的标志，荣誉的象征。1、什么样的人能拿到奖杯呢?奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。出示“冠军”词语卡片。指名拼读:冠军。从课题中可以看出蜗牛得了奖杯，那么它是怎么得到的？它原来长的翅膀，又是怎么丢失的？，请大家打开书本，按要求读课文。二、初读，学习词语(一)、按要求读课文。(出示读书要求:第一遍:给课文标上小

3、节号，轻声读课文，争取读准字音，读顺句子。第二遍:读给同座听，看谁今天可以得到读书正确星。第三遍:思考后小声和同座讨论填空:很久很久以前，蜗牛_____，在一次飞行比赛中，它__________。从此，蜗牛________，天长日久，它的翅膀________，沉重的奖杯变成了________，只能________。(二)、检查自学情况。小朋友，谁能顺利闯过这三关，就能获得奖杯。[1]、第一关:生词A第一组生词:甩下唯恐勉强冠军蝴蝶(带音节)会读吗?(1)自由读，开火车读。我们开火车读一读。哪一列小火车先开?(读后适时纠正错误读音，带大家齐读易错的读音)(2)“强”还

4、有个读音读什么?你会组词吗?B第二组生词:蜻蜓蜜蜂翅膀坚硬生怕(带音节)(1)指名读。(PPT出示蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)这三个词有什么特点?(都是昆虫，都有“虫字旁”)(2)它们都能飞，因为有什么?(出示:翅膀。)你见过什么样的翅膀?出示:()的翅膀(点击坚硬)(3)说得好，那生活中有什么东西是坚硬的?出示:坚硬的()小练习:填反义词。床板很硬，而被子很()。读反义词:硬--软坚硬--柔软C生词去掉音节，你还会读吗?我们全班同学开火车读。齐读两遍。第一关闯关很成功，咱们接着闯第二关。三、再读，整体感知[2]第二关:课文1、课文有几个自然段?自己喜欢第几段就读第几段，认真

5、练一练，要把它读的流利，有感情，等会读给大家听。刚才我们通过读课文，你知道蜗牛的奖杯是怎么来的呀?四、精读，学习一二小节3、学习第一自然段。(1)哦，原来，很久以前的蜗牛会飞。(出示很久以前的蜗牛图)课文是怎样写它很久以前的样子的?(2)出示第一自然段。默读，指读评议:有力自由a(出示“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。”着重标出“有力的”和“自由地”)谁来读读红色的两个词?(师评价，“有力”:蜗牛的翅膀这么有力，它肯定飞得快，飞得高，飞得远。自由:蜗牛能飞到东，飞到西;能飞过高山，飞过大海，飞过田野。它想飞到哪儿，就飞到哪儿。)b请闭上双眼，把自己想象成有

6、翅膀的蜗牛，飞过高山，飞过大海，飞过田野，美景尽收眼底，一点都不觉得累。睁开眼，小蜗牛，把你的感受读出来。喜欢这段的站起来读。4、学习第二自然段。蜗牛在平时就飞的远、快、高，那么它在飞行比赛中的表现怎样?(出示第二段。)(1)你想看看蜗牛和同行们比赛飞行的情景吗?(出示动画)谁飞在最前面?后面的昆虫离他很(生接说:远)?这就叫遥遥领先。(板贴:遥遥领先)蜗牛甩下了所有的对手，(板贴:甩下对手)捧走了冠军奖杯。(板贴:甩下对手捧走奖杯)(2)现在请你当视频解说员，用课文第二自然段解说这次比赛，小组赛读第二段。5、从此蜗牛得意洋洋，怎么也想不到:很久以后，它竟然会变成这

7、个样子。(出示现在的蜗牛图)同桌读第三段，讨论应该读出蜗牛的什么？（得意洋洋和背着奖杯沉重的语气）（女生读第三段）6、蜗牛背着奖杯最终变成了什么样？（出示最后一段）男生读。7、齐读课文5、课文读完了，老师来考考你，看你们能不能闯过这关，你会填吗?很久很久以前，蜗牛_____，在一次飞行比赛中，它_____。从此，蜗牛_____，天长日久，它的翅膀_____，沉重的奖杯变成了_____，只能_____。师总结，这就是文章的主要内容。第二关闯关成功四、教学生字[3]第三关:生字1、(出示要求会写的生字)这些生字还记得吗?指名读。齐读。2、出示“奖”(1)什么结构?什