春笋教学设计 (2).doc

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1、<<春笋>>第二课时教学设计课前准备：玻璃缸、泥土、石块、春笋一、复习1、认读词语（小黑板出示）春笋唤醒冲破掀翻石块冒出来浅褐色外衣娃娃迎着又一节再向上笑长2、师板书课题：春笋二、新授[学习第一自然段]1、指名读。学习第一句。师：春雷的声音响吗？第一句该怎么读？（生读）“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地，谁来学学春雷唤醒春笋？（生答）春天到了，还有谁也在唤醒春笋呢？我们再来读读第一句话。指导读。2、学习第二句。师：在泥土中沉睡的小春笋醒了吗？（生读第二句）看实物：春笋的身上有什么？（厚厚的泥土、重重的石块）

2、师：春笋娃娃钻出泥土容易吗？实物演示：春笋钻出来（读：冲破泥土，掀翻石块）师：小春笋凭着坚持不懈，凭着坚忍不拔，终于冲破泥土，掀翻石块，从地里冒出来。师：大家觉得小春笋怎么样？只有这一个小春笋是这样勇敢顽强吗？从哪知道有很多这样的小春笋的？（个一个）指导读第二句。[学习第二自然段]1、学习第一句话。师：冒出来的春笋娃娃是什么样的？（观察实物）指名剥春笋。师：你觉得春笋的衣服怎样？书上用了一个好听的词——裹着师出示春笋：你现在看到的春笋是什么样的？书上也用了一个好听的词——嫩生生而且还说春笋是——娃娃。指名

3、读第一句。师：图中的小春笋一个个这么可爱，大家都咧开嘴笑了，它们为什么这么开心？它们会看到什么？听到什么？会说什么？2、学习第二句话。师：外面的世界真美呀，它们迎着。。。。。。引读第二句话。师生边读边表演：迎着。。。。笑。。。。长师：现在我来采访一下小春笋：a、轻柔的春风吹在身上觉得怎样？b、暖暖的阳光照在身上觉得怎样？c、绵绵的细雨飘落在身上觉得怎样？生齐读第二句。师：阳光雨露滋润着小春笋们，谁来谢谢它们？齐唱《小雨沙沙》3、学习第三、四句。师：在阳光雨水的沐浴中，春笋是怎样生长的？指名读第三四句。师边

4、读边实物演示。指导读。4、朗读全文。师指导看图：春笋凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而双健康地成长，长成高大的竹子，供人们使用。让我们怀着对春笋的喜爱之情齐读课文。三、积累拓展1、识记好词好句。师：你喜欢课文中的哪些好听的词，好听的句子，找出来读一读，可以读给自己听，也可以读给同桌听。学生（互）读好词好句。师：谁愿意读给老师听听。（生读）2、欣赏美文。师：老师这儿也有一段优美的文字，想听吗？师朗读。（资料来源：《补充习题》）作业设计：1、有感情地朗读课文，

5、并试着背诵课文。2、实践活动，培养能力（1）可以画，也可以写春笋蓬勃生长的画面（2）去观察生活中的春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。板书设计：春笋　　　　　　　　　　　　　　　冒出来　　再向上　　　　　　　　　　　　　掀翻　　　　　　　　向上　　　　　　　　　　　冲破　　　　　　　　　　　　向上