《庐山的云雾》教学实录.doc

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1、《庐山的云雾》教学实录`东北街小学：陈帆飞师：请同学们看老师写两个字（板书：庐山），齐读生：（读庐山）师：看到这两个字，会不由地使我们想起唐代诗人李白的那首诗《望庐山瀑布》，来，日照香炉生紫烟，————（引导学生一起背出来）师：这首诗赞美了庐山的瀑布，所以题目是《望庐山瀑布》。师：现在我在庐山的后面加三个字（板书：的云雾），读这个题目，你看课文会重点写什么？生：重点是写庐山的云雾师：对，就是云雾，（在云雾下打着重号）师：同学们，课题会告诉我们很多信息。不仅如此，课文中许多地方也会告诉我们文章重点是写庐山的云雾，譬如第一自然段。请读读一自然段。

2、生：（自由读）师：你从本段中哪句话发现了本文着重是写庐山的云雾。生：庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。师：你读得真好，正确又流利，而且说得也对。注意看，这一段中有个词。（板书：尤其）“尤其”这个词可以换成另一个什么词？生：……（有点哑然）师：（进行提醒）“同学们读得真好，尤其是XXX，读得更有感情。”这里突出的是谁？生：突出的是XXX。师：那“尤其是变幻无常的云雾，”突出的是什么？生：是云雾。生：我知道了，可以换成“特别”。师：聪明，请把“特别”放进去读一读。10生：（读

3、）庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，特别是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。师：既然可以换成“特别”，那么“尤其”后面的话应该怎样读才有味道？谁愿意试一试？生：（读）庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。师：你读很好突出了云雾。同学们，他强调的是后面的“尤其是变幻无常的云雾，”他的语气读得很重，提醒大家注意这一点。一齐读一读，体会一下。（学生齐读）师：究竟这变幻无常的云雾有何特点，让作者为之倾倒，情有独钟呢？请细细地默读课文二、三自然段，划记写

4、庐山云雾特点的中心句。生：（默读）师：找到了吗？你举手最快，你来说。生：庐山的云雾千姿百态。（师板书：千姿百态）师：这是第一个特点，还有吗？生：庐山的云雾瞬息万变。（师板书：瞬息万变）师：来，你读第一个特点。生1：庐山的云雾千姿百态。（很平淡）师：特点不是很明显，再请你读生2：庐山的云雾千姿百态。（语气较快）（师接连请了4个同学读）生4：庐山的云雾千姿百态。（“千姿百态”读得很突出）师：终于听到了一个有特点，我满意的朗读了。（转身向那学生）你这样读是想告诉大家什么？生：我想告诉大家庐山的云雾有千万种姿态。师：那，庐山的云雾有哪些姿态呢？请你继

5、续读下去。划这个词的同学请注意，下面的话就是解释千姿百态的。生：（读）那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条10条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……师：读书就应这样，看上句想下句。除此之外，我们读书的时候还要一边读一边想象课文中写的景象，也就是边读脑中边出现画面，就像“过电影”。请再次用心地朗读第二自然段，试试看，边读边想，眼前出画。（生很用心地在自由读，师在黑板上画出四座山峰）师：有画面吗？生：（大多数说）有师：我请四个同学上黑板前画一画。（指生1

6、、生2、生3、生4分别站在四座山峰前）现在，我来说，你们来画（师读）那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；（生1画）那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（生2画）云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；（生3画）10云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……（生4画）师：懂了，从你们的画中，我看出你们读懂了。（边指边说）这是笼罩在山头的云雾。（贴词卡“笼罩”）这是缠绕在半山腰的云雾。（贴词卡“缠绕”）这是弥漫在山谷时的云雾。（贴词卡“弥漫”）这是遮挡山峰时的云雾。（贴词卡“遮挡”）来，看着词卡，齐读两遍（生整齐响亮地齐读“笼罩”“

7、缠绕”“弥漫”“遮挡”）师：你最喜欢哪一种姿态的云雾。喜欢它，就要漂漂亮亮地读出来。（生自由选择读）生：我喜欢第一种，。师：先请你漂漂亮亮地读出来。生：（读）“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；”（该生语气娇滴）师：你长得很可爱，读得更可爱，说说看，为什么你喜欢这一种？生：因为我喜欢帽子，特别是白色的绒帽，很可爱啊！师：可爱的白色绒帽，我也想戴在头顶上呢，那感觉肯定既柔软又舒适。来，让我们欣赏这美丽的白色绒帽。（出示像“绒帽”的云雾画面课件）来，齐读——生齐：“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；”生：我喜欢第三种，

8、“云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；”师：“弥漫”，那是怎样一种感觉？生：到处都是师：（出示“云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海”的画面课件）10生：（齐声）哇！师：来，