资源描述：
《实验联系实际 激发学习兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、承德民族师专学报1年增99刊实验联系实际激发学习兴趣匆匕燮朋,、,要提高教学质量提高学生实验技能分析问题和解决间题的能力很重要一点就是要引发学生的好奇心。激发学生的学习兴趣,让学生以极大的兴趣听课、作实验。,,。学期初电工基础理论尚未讲多少内容电工基础理论验证实验又不能开怎样上好电工,“实验的第一堂课使学生对它产生浓厚的兴趣呢?我利用电磁学实验学过的知识安排了照明电路的安装及使用”这个过渡性实验。内容包括:一、开关的使用其一,在学校的教学楼,宿舍楼、家属楼普遍存在的一个问题:是一个开关控制一盏灯,为,,。了照明方
2、便楼道和楼梯的灯变成长明灯整夜不灭浪费是惊人的针对这个间题要求学生用两个双连开关(即电磁学实验中用过的单刀双向开关原理)在不同楼层的两个地方同时控制一,,。,盏楼梯灯或在楼道两侧同时控制一盏楼道灯用来解决浪费电的问题做到人来打开灯走过。,,。随手关闭灯(见图)l这个间题题的提出引起了学生们很大兴趣大家都积极参与设计既提高了能力又为学校节电提供了好方案。,,,其二用二个双连开关和一个三连开关在三个地方同时控制一盏灯(图2)这样就可以。,从三个不同地方打开或关闭同一盏灯例如礼堂的三个门口都按上这种开关就可控制舞台上,
3、,。的一盏灯从任何一个门口都可以打开或关闭这盏灯给礼堂的管理带来方便通过以上不同,,。开关的使用引发学生的好奇心使他们懂得一个简单的开关也有不少学问、二日光灯电路的正确连接,,,都是合格日光灯产品(同一牌子同一规格)为什么有的使用时间长有的使用时间短呢?,。,这里有一个正确的最佳的连接方法在日光灯照明的基本电路中主要有镇流器及启辉器两,,,,个附件学生认为接线时只要按日光灯的工作原理用导线把它们联接起来能亮就行了这样简单的电路不需要再考虑什么其它因素了。其实不然,在接入电路时,灯管、镇流器和启辉器三,。者之间的相
4、互位置对日光灯启动性能是有影响的(图3)启动性能不是等效的理论和试验都,,,,,表明在四种电路中就有一种电路最正确它有最佳的启动性能因为镇流器接在火线上并.帆1一一毛添一一一中性些一一一’线,汽几~电一太~}、戳~’”一位立罗喊复岁(图1)(图2)(图3)1996年l月2日收稿一88一,,首先与启辉器中的动触极双金属(片相连接可以得到较高的脉冲电势这徉较容易点燃灯管,相对减少了启动次数,延长了灯管的使用寿命。与这种电路相反,镇流器接在零线上,首先,。与启辉器中的静触极相连接的电路启动性能最差因此最费灯管学生们第一
5、次学到了这些知识会感到很新鲜、有兴趣。(图4)(图5)、三让学生实际操作利用废日光灯管(一头或两头断丝的灯管)照明的方法,。废日光灯管怎么还能亮呢?这个实验题目的提出引发学生一连串的思考和好奇心理,,(一)如果日光灯一端灯丝已断但未脱落可以在断丝的灯脚上串接一个电阻此电阻值应与另一端灯丝用万用电表测得电阻相等接入电路或将断丝灯脚短接(图钓这样废灯管仍可继续使用。(二)如果日光灯两端的灯丝,,均已断但灯丝未脱落灯管不漏,气可以增加一个日光灯电容器和一个双连开关按图5也可以继续使用。(图6)、四在电压较低的情况启动日
6、光灯,,,,当前电力比较紧张在用电高峰时电压比较低(甚至<180v)日光灯不易启动或根本。,。无法启动怎样在低压情况下启动日光灯这也是学生很感兴趣的问题。,这里间学生介绍一种经济耐用的日光灯低压启动开关此开关省去了启辉器和启辉器座。,在电源电压较低和温度较低的状态下都能启动日光灯这种开关既代替了电源开关又顶替了。,。启辉器它的外型和一般拉线开关一样只不过多了两个接线锣丝和其它几个零件操作使用,,,,,:。时按图5接好线路下拉拉线开关线绳这时开关K接通同时开关K也被接通接线后不,,,,要立即松开停留数秒(停留时间根
7、据电源电压的高低而定)待灯管灯丝被予热灯管两端呈,:,,,微光松开后K断开在断开的瞬间电路中的电流突然消失于是在镇流器两端产生一个比。电源电压高得多的感应电势点燃灯管、五用电度表测量日光灯电路的电能,,,n按(图6)连接电路接通电源待灯管正常工作后数出铝盘在分钟内的转数从而算出灯管电路所消耗的电能。,,通过以上五个小实验引发了学生对电工实验的强烈的兴趣和求知欲望这些都是生活中,,经常遇到的实际问题学生们为自己能解决这些问题而感到很兴奋那么我们的教学目的也就达到了。一89一
