《只听半句》教学设计之一.doc

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1、《只听半句》教学设计之一教学目标：1.掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。教学重难点：1.识字、写字。2.从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。教学课时：一课时教学过程：　　一、谈话导入　　　　　　有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。后来，这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗？　　　　　　

2、今天我们就一起来学习《只听半句》。　　二、初读课文　　　1.借助拼音自由读课文。（要求把字音读准，把词语读正确，把句子读通顺。）　　　2.同桌读，相互正音。　　三、学习生字　　　1.带拼音拼读。（课件出示）　　　2.直呼，再开火车读。　　　3.去拼音读，打乱顺序读；口头组词。（课件出示）　　　4.你觉得哪个字最难，你是怎样记的？先抽学生说，再同桌交流记字方法。　　　5.猜字游戏。（课件出示）　　　6.认读带生字的词语。（课件出示）　　四、指导朗读、理解课文。　　　1.听录音，配场景图。思考这是一个

3、怎样的小男孩？（课件展示）　　　2.学习第一小结。　　　3.学习第二至第五小结。重点指导第二小结。　　　　⑴小男孩都听了谁说话？生答师板书。　　　　⑵奶奶是怎样说的？说完了吗？请学生体会着读一读。（稍慢、停顿。）　　　　⑶小男孩说了什么？你能学学他的语气吗？抽学生读，再同桌相互体会读。（读出不烦燥的语气，语速稍快。）　　　　⑷分角色读第二小结，学生评义。　　　　⑸分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。　　　　⑹分角色表演读。　　　4.学习第六、七小结。你知道园丁想什么吗？小男孩闹出了笑话的原

4、因。　　五、体会感悟。　　　1.只听半句好吗？应该怎样听别人说话？　　　2.你闹过这样的笑话吗？请生说说。　　六、有感情地齐读全文，深化认识。　　七、小结全文。　　　　　　我们不要学习文中的小男孩，而要养成认真倾听的好习惯。1